文档介绍：让讨论走进课堂家长走进课堂教案
摘要 课堂教学是一门艺术,也是一门学问。怎样把“素质教育”贯穿于课堂教学之中,更是值得我们探讨的课题,要提升教学质量,提升学生素质,关键在于充足调动全体学生的主动性,促进学生主动发展。教学若不能有效地调动学生的学****主动性,不能开启学生的思维,学生的学****则只能是“一潭死水”,毫无成效。怎样才能充足调动学生的学****的主动性,充足发挥学生的学****的主动性呢？处理这一问题的有效方法之一是让讨论走进课堂,创设合适的问题情境,让学生主动进入到学****中来。
关键词 课堂 教学 讨论
中图分类号 G421 文件标识码 A 文章编号 1006-596204-0064-01
让讨论走进课堂,这里所说的讨论是学生在老师的组织引导下,就课堂中的一些问题进行探讨,交换意见,以获取知识的教学方法。这种教学方法改变了传统的老师将学生听的教学模式,使学生由被动接收转变为主动探索,由学会知识转变为会学知识,充足发挥了学生的主观能动性。笔者在多年的数学教学实践中,就怎样合适的进行讨论做了部分有益的尝试,在课堂教学的各个步骤中适时、适度地加以利用,这对激发学生的学****爱好,提升课堂效率大有帮助。
1 创设情境时讨论,有利于认清学****目标
每一节课的开头要像书场开篇时那样引人注目,这就要求每个老师必需设计一个理想,引入方法,创设一个有利于本节课内容的教学情境。老师的教学目标往往也是学生的学****目标,为了让学生新课伊始就有一个明确的学****方向,有必须让学生经过讨论明确学****目标。经过讨论,有学生自己给自己提出学****方向,含有亲切感,这现有利于老师有的放矢地组织教学,又有利于学生带着强烈的求知欲进入新知识的学****中,我们知道,教学的各个部分经常和社会生活有着千丝万缕的联络。所以,在不一样内容开始的时候,能够采取鲜活的实例让大家讨论,首先是大家关心的话题,能激发学生的主动性;其次使学生迫切地想知道怎样用所学知识处理问题。比如,在有些概念的教学中,就能够从实际生活或大家较为熟悉的实际背景下编拟问题让同学们讨论,逐步引入概念。
2 巩固反思时讨论,有利于强化所学知识
学生在探求知识的过程中,因为认知结构的不一样,思维水平的差异,思索问题的广度、深度有别,因此对某一概念和结论往往会产生不一样的认识。这时,老师不仅要引导学生讲道理、谈看法、说想法,让学生在分析、比较、争论中得出正确的结论,巩固所学知识,而且还要引导学生进行归纳、烦死,着力培养学生的数学意识,在适量训练的过程中,老师要立即发觉学生出现的多种错误,尤其要将部分经典的、带有普遍性的错误拎出来加以解剖,让大家一起参加“会诊”,分析错误原因,提出改善意见。在提升学生的纠错能力的同时,从正反两个侧面加强了对数学概念的了解和思想方法的领悟,同时,要注意发觉学生的闪光点。
3 课堂小结时讨论,有利于提醒新知本质
课堂小结在教学中往往骑着画龙点睛、提要挈领的作用。它通常是部分概念、法则、思想方法和利用知识时的注意点。课堂小结的方法很多,但有时能够让学生在相互讨论的基础上,引导学生进行课堂小结,提醒新知本质。使学生经过小结深入提升本身认识。我们千万不能忽略“小结”这个步骤,小中确实能够见大。而且,让学生经过思索、整理、归纳、讨论以后进行小结,有利于学生认清所学知识