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[师爱铸就师魂]用爱铸就师魂.doc

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[师爱铸就师魂]用爱铸就师魂.doc

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文档介绍:[师爱铸就师魂]用爱铸就师魂
目前,现代教育的发展开始寻求人文精神的支撑,“以人为本”的声音几乎成为耳熟能详的口号。什么是“以人为本”,教育的人文本质是什么?陶行知先生曾说:“真教育是心心相应的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”这段论述虽然发表于上个世纪中叶,但对于我们新时代的教育还有巨大的应用价值。那么如何才能达到心的深处呢?多年的教育实践告诉我,一是以平等的爱,才能“打到心灵深处”;二是以真挚的爱,才能化解顽童之愚顽;三是以真情的爱,才能抚平受伤的心灵;四是以崇高而无价的奉献精神,才能真正的爱每一个孩子。  一、爱是平等的关怀  我们提倡老师与孩子平等是指老师要学会蹲下来,用孩子的眼光去看问题,从孩子的心理角度出发,与孩子共同发现问题,解决问题,让他们有满足感与幸福感,教师要成为孩子的合作伙伴。现在,我每天在处理班级中的事情时都不忘提醒自己:我所做的一切尊重了孩子的权利了吗?记得有一次在大课间活动做《跳绳游戏》时,为了防止活动秩序的混乱与意外,我把几个能力差的和比较顽皮的孩子留在一边让他们抡绳或做裁判,这种举动从表面看来是正确的,但当我看见陈谋无精打采的表情时,我马上感悟自己的失策,因为我剥夺了他的自主权。于是我又重新进行了调整,让他们自由选择角色,到结束,其实也没出现什么偏差,相反他们在活动中很兴奋、很快乐!  师爱是教育的
“润滑剂”,是进行教育的必要条件。师爱要全面、公平。“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。  二、爱是理智的尊重  尊重学生,以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品,我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格的人来对待,即使对待后进的孩子依然要倾注满腔的热情,不带偏见,要让每个孩子都抬起头来走路。多跟你的学生说”你行”、“你能干”、“好样的”。也许在某一天你会发现,他真的做得很好,你不得不对他刮目相看。这样做了之后,你常常会看到被批评的学生心悦诚服的表情,既让学生虚心接受了你的观点,又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突,而且这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多,直接批评有时候表面上看起来他们是听你的话,照你所说的去做了,但其实心里并不一定信服于你。所以尊重学生,理解他们的要求和想法,理解他们的幼稚和天真;爱学生就要深入地爱,宽容地爱,理智地爱。只有这样,才能缩小师生的心理距离。  三、爱是真情的体贴  爱是一个永恒的话题。有人说过:“疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是一种神圣”,教师对学生就需要这样一种神圣的爱,她不求回报,严慈相济。  在我多年的从教工作中,深深地体会到:情是心灵的钥匙,爱是教育的基础,深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果,因此,开展班级工作的首要的一点就是:要像关心自己的孩子一样去关爱班内的每一位学生。小学生是很敏感的,也是很脆弱的,他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。如:班中某位孩子生病了,如果你恰好有事不方便家访,那么打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端,今天来了之后,你的一声
“好点了吗?”会令他感觉到老师是真心关心他;又或者你可以问问其他的小朋友知道他的情况吗?这样让整班的孩子都能感受到老师对他们的爱。又譬如天气冷了,一句“别忘了加件衣服”会令人倍感亲切;或帮着能力差的学生系红领巾,掸去身上的尘