文档介绍：谈学生自学能力的培养 怎样培养学生自学能力
自学能力是一个较高层次的综合能力，它集观察力、思维力、想象力、分析力和记忆力于一体，又综合读、写、了解、表示等能力于一身，是能力培养的关键，也是素质教育的要求。学生有了这种能力，未来毕业以后，不论是到高一级学校继续学****或是直接参与工农业生产，全部能充足施展自己的才能，发明出新的奇迹，开拓出新的天地。那么在实施素质教育的今天，怎样培养学生的自学能力呢？笔者在教学过程中，做了以下的尝试：
一、激发学生自学的热情
学生自学的热情，源于其对事物的爱好。爱好是人的一个带有趋向性的心理特征，一个人当她对某种事物发生爱好时，她就会主动地、主动地、执著地去探索。所以，要激发学生学****的爱好和探索的热情，就必需在教学过程中采取灵活多变的教学方法和合适的形式，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画融入到教学过程之中，并利用直观、形象、生动的当代化教学手段，充足发挥形、光、声、色等的信息功效，刺激学生的主动性、主动性和发明性，促进学生的主动学****br/> 二、指导学生自己阅读
在讲授新课文时，老师先简明扼要地把课文内容概述一遍，然后指导学生自己去阅读。阅读时要求学生分两步走：一是概读。概读又包含标题阅读和浏览课文两个步骤。标题阅读就是快速翻阅课文中的段落或小标题，思索它们的意思，联想它们的纵横联络及知识结构关系。浏览课文就是把课文快速翻阅一遍，大约了解全文的内容，推测一下本课的重难点。这么，学生的分析、了解、概括、想象等能力全部能得很好的锻炼。二是精读。所谓精读，就是一字一句地、仔细认真地、重复深入地阅读课文，力争深刻全方面的了解课文内容，掌握相关知识，做到发觉问题，思索问题。同时在精读过程中，要求学生用笔划出关键点，方便交换意见和回复问题。
三、让学生相互讨论
在精读的基础上，组织学生就阅读过程中发觉的问题同座或前后座相互讨论，交换意见，相互启发，相互补充，努力争取把出现的问题处理掉、消化掉，不懂的内容立即请教老师。这么，既活跃了课堂气氛，又大大地促进了学生思维能力的发展，也提升了自学阅读的能力。
四、了解、深化学生自学效果
学生自学的过程，实际上是一个对知识的主动取得、自主消化的过程，效果怎样，需要从其对知识能否灵活利用，才能看出。所以，为了促进学生的自学和检验自学效果，老师常常在合适的时候，利用适当的时间进行堂上检测。检测内容关键是近阶段所学过的基础知识，学生在做题时，老师要巡回检验，了解学生的解答情况，为评讲做好充足的准备。剩下的时间，