文档介绍：◎东弘师盛大莩硕士学位论文高中生“组合”问题解决过程中元认知能力的现状研究’.作者:杨云霞指导教师:王晓辉副教授学科专业:课程与教学论研究方向:学科教学学位类型:学历硕士东北师范大学学位评定委员会年直学校代码:分类号:研究生学号:密级:
摘要具体分支——组合数学。本文是在元认知理论的指导下,对“组合”问题解决过程中元元认知通常被称为“关于认知的认知”,它是关于个体对自身认知过程的知识与调控。有关它的研究现已成为心理学和教育学领域的前沿课题和热点。“组合”问题解决中的元认知是一个很有研究价值的新课题,结合具体数学学科的认知能力进行的一次调查研究。本研究希望通过借鉴国内外有益理论和经验,试图从数学学科的特点出发,结合“组合”问题解决的思维过程,对高中生在解决组合问题过程中的元认知能力的现状进行了测查、分析,以此唤起人们对元认知能力培养的重视,为数学教学改革提供参考的依据,提出培养学生元认知能力的一些策略。同时,它对于提高教师教学效果,开发人的智能,提高问题解决的成功率有重要意义。为此,我进行了相关文献的奁阅,对国内外有关的问卷和量表进行了分析,运用统计软件对问卷进行质量评估的结果表明,该问卷具有较高的信度和一定的效度。统计结果表明:高中生的“组合”问题解决过程中的元认知能力较低;元认知经验是非常重要的;元认知能力对问题解决的成功是至关重要的;性别对高中生元认知能力的影响并不是很大;学习动机在某些程度上对元认知能力是有影响的;学生的元认知能力在某些方面没有有效性。关键词:元认知;问题解决;组合
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碰电话:——邮编:——学位论文作者签名:钕五既掌冢簔唬骸学位论文作者签名:杨亟期:选【垡日搜≤:￡丛生学位论文作者签名:惧葭日期:旦墨:』独创性声明学位论文版权使用授权书数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名:期:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:日
一、问题的提出问题的提出背景问题的研究目的具体分支——组合数学对学生问题解决中元认知能力的研究成果会为整个问题解决中问题的研究价值题解决”。目前国内借助数学学科组合数学分支来研究元认知的比较少。抓住这一现状,开展我的研究。对问题解决领域的元认知研究较少,特别是结合具体学科具体分支的元认知研究,而且大都停留在理论综述的水平上。过程具有更复杂的形式,所以“组台”问题更适合于研究学生的元认知能力,能更好的考查学生在问题解决过程中的元认知能力。“虼耍狙芯拷谠H现@砺鄣闹傅枷拢根据数学学科及组合分支的特点,结合“组合”问题解决的思维过程,试图基于“组合”问题解抉的思维过程来研究学生的元认知能力,分析影响“组合”问题解决过程中元认知能力的因素,井指出基于“组合”问题解决过程中培养学生元认知能力的对策。“组合”问题解决中的元认鹗且桓龊苡醒芯考壑档男驴翁猓岷暇咛迨аЭ频的元认知研究领域提供参考的依据。高中生“组合”问题解决过程中元认知能力的现状研究。本研究希望通过借鉴国内查、分析,以此唤起人们对元认知能力培养的重视,为数学教学改革做一些有益的尝试,探索出适合中国学生的元认知能力的培养对策。同时,它对于提高教师教学效果,开发近年来,国际数学教育改革的研究中,有两个比较集中的热点:“元认知”与“问国内外学者对元认知理论进行了大量的研究,但大部分是在记忆和阅读理解领域,在“组合”旱,我们是在系列限制条件的基础上丌始入手,用一系列手段去解决问题,去证实这些手段是为了计算适合那些限制条件的组合数。其中主要的困难是把实际问题抽象成数学模型,抽象地抓住问题的基本关系找到解题思路。组合是数学的一个分支,主要是研究能够满足问题条件的一组数的构造的可能。有时这些限制条件决定了其外有益理论和经验,试图从数学学科的特点出发,按照元认知理论的观点,结合“组合”问题解决的思维过程,对高中生在解决组合问题过程中的元认知