文档介绍：丰碑（教案）
创设情境：
孩子们，请跟随张老师先回到七十多年前那段峥嵘的艰难的岁月中。（配乐朗诵：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。）毛泽东的一首七律为我们道出了红军长征路上的艰难。是的，在长征途中，红军战士历经了无数的艰难险阻。他们曾渡过条条激流，他们曾跨过重重冰山。而他们又为我们留下了一个个可歌可泣的故事：比如说《倔强的小红军》，再比如说有《金色的鱼钩》。
今天，我们再来学****一个发生在长征路上的感人的故事：丰碑。
板书：丰碑
解题：通过预****查阅字典，说说什么样的碑叫丰碑。
那么这个故事讲了谁为我们竖起了一座怎样的丰碑呢？让我们走进课文。
把握文章主要内容
默读课文，思考：这个故事的主要讲了什么？（板书：故事）
2、交流：在长征途中，一个军需处长为了把物资给别人而把自己冻死，将军知道了这件事特别感动的一个故事。
三、感受环境描写。
1、故事发生在一个怎样特殊的环境和背景中呢，板书：环境。请一名同学读课文一二自然段，其他同学边听边思考。
（1）（一生读第一自然段）
对，故事发生在这样恶劣的自然环境中。板书：恶劣
（2）（一生读第二自然段）
对，在这样的环境与背景下。等待战士们的是（ ），可能（ ），可能（ ），可能（ ），可能（ ），四个“可能”写出了什么？（写出了战士们面临的考验十分严峻。）
（3）在这样恶劣的环境中，在这样严峻的背景下，将军思索着：
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？
四、这个故事中出现了哪些人物：军需处长、将军还有战士们。
板书：军需处长、将军
最先打动你、触动你心灵的是哪个人物？（军需处长）
军需处长的职责是管战士们的吃，管战士们的穿，保证战士们能吃好，能穿好就是军需处长的职责。
（一）首先让我们走进军需处长这个人物——【第一层】
1、浏览课文3——12自然段，从故事的情节中快速找到描写军需处长的画面。
2、朗读这一段文字，边读边想象画面，从这段文字中，你看到了一个怎样的军需处长？可以借用文中的语言来表达。
3、作者是通过哪些描写为我们塑造了这样的一个军需处长？
4、带着你初步体会到的情感读这段文字，读出军需处长的镇定与安详。把握好朗读的语调，读得慢一点，低一点。
（二）文中还有一个人物，贯穿故事的始终，他是谁？（将军）
1、请同学们默读课文3——12自然段，抓住对将军神态、动作和语言等细节描写，画下来，用心感受将军的内心世界发生着怎样的变化？
2、按照情节的发展变化我们来交流。
（1）将军愣住了，什么话也没说，快步朝前走去。
A、将军为什么而愣？请同学们能够联系上文来体会将军内心的世界。
B、为自己的担心成为了现实而愣了。
（2）8——10自然段
A、学生交流，（我从哪些细节描写中感受到将军的内心很愤怒。）
B、将军为什么而怒？请同学们还是按照刚才联系上下文的方法去体会将军的内心世界。
（3）11——12自然段
A、从哪里读出了将军的感动？
B、一个“愣”字写出了将军怎样的内心？
C、将军为什么而愣？
(因为他知道了那个冻僵的老战士就是军需处长。)
（4）回读第七自然段，再次走进军需处长这个人物——【第二层】