文档介绍：幼儿入园哭闹现象成因及对策研究
<a rel='nofollow' onclick="();return false;"
href="#">

　　每当新学期开始的时候，都会有一大批幼儿来到幼儿园。第一次离开父母，来到幼儿园这个陌生的环境，大多数幼儿都会哭闹，有的甚至会长时间地哭闹不休。作为幼教工作者，我们必须找出造成幼儿哭闹的原因，这样才能针对成因采取措施，帮助孩子们尽快适应幼儿园的生活。
　　幼儿心理学研究表明，幼儿入园初期的哭闹现象，主要是由于幼儿入园的时候大都是第一次离开自己熟悉的生长环境，对幼儿园和老师有陌生感，从而加重了幼儿对父母和亲人的依恋情结，导致了幼儿不安情绪和行为的产生，即出现了分离焦虑。分离焦虑是指当幼儿和抚养者分离，来到一个陌生的环境时，所产生的恐惧反应。通常，幼儿离开抚养者独处，称为直接分离。例如有的父母由于工作原因，把孩子一个人留在家里，就属于直接分离的情况。幼儿离开抚养者和其他相对陌生的人在一起，称为间接分离。例如父母把孩子送到幼儿园，就属于间接分离的情况。在间接分离的情况下，如果陪伴孩子的人能够尽快消除幼儿的陌生感，跟幼儿熟悉起来，那么幼儿的分离焦虑就会很快消除，哭闹现象也就迎刃而解了。

　　因此，尽快地在感情上接近孩子，取得孩子的认同和信任，成为他们心中的熟人，可以有效地缓解幼儿入园时产生的分离焦虑，使他们尽快地适应幼儿园新环境，融入幼儿园的新生活。
　　心理学上按照幼儿依恋情绪的心理成因，把幼儿的依恋情绪分为三种，即安全性依恋、焦虑―反抗型不安全依恋和焦虑―回避型不安全依恋。幼儿的依恋类型不同，其入园时的外在表现形式也不同。我们可以根据幼儿入园时不同表现，来判断幼儿的依恋类型，进而采取针对性措施，帮助幼儿缓解依恋心理，稳定入园情绪，达到适应幼儿园生活的目的。
　　牵着家长的手走进班里的孩子，通常是安全性依恋幼儿。他们在初入园时，大都喜欢观察周围陌生的环境，对于陌生的教师和同伴，他们并不排斥，而是表现出较大的兴趣。虽然和父母的分离也会让他们很伤感，但分离焦虑并不是很强烈。这类幼儿大都具有情绪健康、稳定，自信、友善的性格特质，兴趣广泛，适应性强。对于这类幼儿，教师并不需要特殊的照顾，只需要注意创设轻松愉快的物质环境，如提供一些好玩的玩具或画册等他们喜欢的东西，吸引他们的注意力，唤起他们的好奇心，从中培养孩子对教师、班级和幼儿园的认同感，就可以有效地消除他们的依恋和焦虑情绪。这些孩子开心的表现，还能够感染其他孩子，带动全班的情绪。

　　由家长抱着进门或者抓着家长不肯松手的孩子，通常属于焦虑―反抗型不安全依恋幼儿。谨慎羞怯的个性，使得他们过于依赖母亲，不愿探究新的环境，对陌生人也不太关注。当父母离开时，他们会因为非常伤感和焦虑而大声哭闹；当与父母在一起时，常常会表现出既想寻求亲近，却又拒绝