文档介绍：五二班语文中考质量分析
什字中心小学于改玲
中期考试业已结束，现对五二班语文考试情况及语文教学情况从主客观两方面做一透彻分析，以便后半期对症下药，迎头赶上，更好的搞好教育教学工作，切实提高教育教学质量。
一、考试基本情况：
本次中考五二班参考47人，语文及格46人，%,优秀31人，优秀率为66%,人均分80. 2,其中最高分89. 5分，最低分38分，70——79 分12人，60——69分3人。本次试题属中等难度试题，试题覆盖面较广，内容比较全面，题型灵活丰富，既有双基训练题目，又有考察思维能力的题目，试题难易度比为：5： 1,作文适合学生生活实际，阅读题体现了鲜明的人文关怀，在对学生进行阅读能力测试的基础上，培养了学生真诚、平等待人的情操。
二、卷面及答题情况分析：
类
别
基础知识
阅读
作文（赋分30
分）
题号
——
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十
十二
赋
分
5
6
8
4
3
3
4
8
10
6
13
20分以上
满分人数
37
5
32
37
40
37
36
4
12
0
0
23
比
率
%
80

67
80
82
80

25
0
0

卷面情况反映出学生得分较高的题是看拼音写词语、形近字组词、补充词语并造句、近义词语境填空、多义词词义选择、词语搭配等基础性题目。作文给分恰当，有23人得分在20分以上。失分较多的题是多音字、按要求写句子（仿写句子）、、按课文内容理解填空、课内、课外阅读等。
三、教学中存在的主要问题：
客观方面：
1、这届学生学的是北师大版教材，按理说新教材内容多、题材广，学生的
知识积累也就比较丰富，但学生的表现全然不是这样。经过四年半的学习，学生的语文知识储备依然非常薄弱，（作文中语句不通，好词佳句稀少），面对北师大版教材庞大的词汇量，我不知道学生学到哪儿去了？学生底子的薄弱与教材的大容量形成很大反差，三分之一的学生由于学习底子薄而学习非常吃力。
2、由于教材内容远远高于学生的接受能力，三分之二的课文教学时在读通读顺课文上就要花很大气力，加之教材内容增加（本册教材有十个单元40篇课文加十个语文天地），教学时间有限，完成课本教学内容都有难度，教者教学时的拓展由于时间限制而范围狭小，而试题的外延有很广，从而导致考试成绩很差。
3、本班学生活泼好动，但自控能力差，在学习上浅尝辄止，部分学生学习不认真、不塌实，敷衍塞责、应付差使，推一步走一步，学习主动性差，课堂上老师多次强调过的知识点，记不住，积累不下来，这些学生有：李军、王超、于虎、严蕾、杜长凯、孙梦楠、王国华、曹娟、曹立嘉、李惠君等十多位学生。
4、学生书写能力差，有二分之一的学生写字习惯差，书写潦草，作业及试卷有的字迹龙飞凤舞、有的模糊不清，有的错别字连篇，制约着语文成绩的提高。这部分学生有王超、曹斌、李军、杜长凯等
5、部分学生智力欠佳，反应迟钝，不会写字、知识欠帐大，汉语拼音底子为零，识字量少，语文基础差，学习吃力跟不上，这部分学生有：李华、郑丽霞、王志伟、李霞梅、曹志鹏等。
6、