文档介绍：⑨..申请学位级掰至延ㄒ得拼咽市眯氢苡迷橹碧中国海洋大学论文答辩日期至壁苌斓┭皇谟枞掌谥罳壁垒堡垒屈,研究生姓名分类号掰级
迁移对第二及第三语言习得影响的研究要摘际影响研究的焦点,并且日益引起语言研究者的关注,正如名的《语言迁移一语言学习的语际影响》中所指出的,对双语现象的重视反映出三种或更多的语言,因此,任何迁移的研究都不能忽略三语以及多语种习得过程语言学习者的第一语言和第二语言是如何影响第三语言习得的恍┭芯者认为,多语种的复合机制不同于第一语言在第二语言习得中的影响,正如指出,,与单语或双语相比,多语种学习者不仅具有第一语言,而且具备第二语言方面的知识,以及对语言的不同的认识和处理能力。由于他们在如何学习语言方面的经验积累,在对两种或两种以上语言系统的掌握言学习过程中相互作用的。勿庸置疑,在使用第三语言过程中,语言学习者被所借用、与目标语的交替、过度运用、过度简化和理解方面的错误等等。本研究主要探讨三语习得期间,来自语言学习者第二语言的影响,并揭示了在多语种交替过程中语际影响的本质;讨论二语习得和三语习得之间的区别;并首先,在第一章中,作者重点探讨了迁移研究领域的不同学者对迁移概念的不同理解:多语种交叉关系的研究;语言迁移与语言僵化现象的关系;二语及三语习得过程中的语言迁移及语言僵化现象等。在第二章中,我们较为详细地讨论了迁移理论的历史演变,以及迁移研究第三章论述了影响语言学习者多语学习中的不同变量或因素,并将其分类为正负语汇迁移、语用迁移、语言类型学和语言模式、语言能力、教育背景,以词汇迁移、英语和日语之间的词汇迁移、以及语用负迁移对已掌握英语并且正在自上个世纪年代末以来,二语习得期间语言迁移或语际的影响一直是二语习得研究中的重要课题之一。,王初明,杨连瑞然而,近十年来,随着全世界学习第三语言人数的逐渐增加,一个以往未被充分研究的领域,即三语习得期認的迁移作用,已成为语在其著双语交际的重要性;然而,正在学习一门新外语的某些入,可能已经掌握了两种、中各种复杂现象的重要性。、中,新的学习技巧自然会应运而生。从语际影响的角度来看,研究的重点在于语言学习者的三种语言是如何在语掌握的第二语言强烈地影响着,特别是在语言习得的初级阶段,容易产生替代、探讨导致多语种的学习者产生混淆的原因和因素。中具有一定代表性的三种学说。及语言意识和社会语境。作者用较大篇幅阐述了由文化差异所造成的英汉之间的;:
第四章则探讨了可以应用在二语习得,以及三语习得方面的学习策略;并探讨了二语习得及三语习得之间的异同。作者根据多年从事外语教学,以及日后在同企工作的实践经验,将本章重点放在了三语的课堂教育上,大胆地提出了一些迁移训练方面的策略,希望对第三语言学习者,特别是那些把日语作为第二外语学习的学生有所裨益。虽然本文作者力图探寻三语学习的复杂性和特殊性,但是仍然有大量的研究工作尚待今后进一步完成,例如此领域较为详细的实验数据,学习者的年龄和情感等因素对第三语言学习的作用等等。作者相信,对这些的系统全面的研究将有助于进一步揭示多语学习中迁移的本质,加深人们对多语学习过程的全面了解。关键词:语言习得;语言迁移;语际影响;固化;多语学习策略学习日语的中国学生们的影响。
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