文档介绍：⑨蛊穗天溪。允!!!R』畦勘叠宣衷芏—一一九。尢锨口新月且一硕士学位论文鮛皇揪稹R论文题目:彗国留堂生迅语芦诅丑堡与数芋培养院系一级学科二级学科』班茧莹型垡趣靖吾芏盈廛用量吾芏南开大学研究生院论文作者指导教师年日
摘要得和教学状况,得出声调习得的难度顺序、中介语特点等,以求提高汉语声调首先是对韩国留学生的单字调习得情况进行偏误统计分析和声学分析。分品质、学习策略等。教学启示部分所提建议都是从调查和前文的分析中得出。关键词:声调第二语言习得偏误分析基频本论文的目的在于通过语音材料和调查材料来分析韩国留学生汉语声调习教学的效率。论文从以下几个方面对韩国留学生的汉语声调习得和教学进行研究:析结果显示,韩、上声,阳平和上声的混淆是韩国学生单字调习得的主要难点;单字调的偏误类型有~定的规律性:单字调的习得状况并不理想,而且不一定随学习时间的增长而提高。第二是韩国留学生的双字调习得情况分析。结果表明:双字调的习得可以分为四级,第一级是去去、阳阳、去阳、阴阴组合,第二级是去阴、阴阳、阴去、上阴组合:第三级是上阳、阳阴、阳去、上去组合,第四级是阴上、阳上、上上、去上组合;上声尤其是上声后字是韩国留学生习得汉语声调最难的部分;前字与后字的难易程度因声调而不同;双字调的习得随年级的提高而提高;整体看来,双字调的习得情况优于单字调的习得。第三是对于教材、教师、学生的问卷调查分析。我们得到一些信息:教材中关于声调的内容远远不够;~部分教师对韩国学生的声调习得状况有比较清楚的了解;教师和学生之间的教学互动有待加强:韩国留学生在习得汉语声调时表现出一些特点,如学习策略的使用等等。第四是对韩国学生汉语声调偏误产生的原因分析以及有关的教学启示。声调偏误产生的原因主要有母语迁移、目的语知识迁移、教学与教材、学生个性
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学位论文作者签名:礞酉矿岛埘年络嗳南开大学学位论文版权使用授权书本人完全了解南开大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,同意如下各项内容:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文;学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务;学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版;在不以赢利为目的的前提下,学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。经指导教师同意,本学位论文属于保密,在年解密后适用本授权书。指导教师签名:学位论文作者签名:解密时间:年月日各密级的最长保密年限及书写格式规定如下:
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第一章绪论第一节选题意义和研究目的本章主要介绍文章的选题意义、研究目的、研究背景、研究方法以及内容安排等。音的部分最难,也最要紧,因为语言本身,语言的质地就是发音,发音不对,文法就不对,词汇就不对。⋯语音是语言的物质外壳,在第二语言习得中,语的现象;语音教学缺乏针对性;语音教学与其他教学配合也不够。语音教学的赵元任先生在谈到语音教学的问题时说过:“学习外国语的内容分成发音、语法跟词汇三个主要的部分,学习的秩序当然是也应该照这三样按步进行,发音教学的重要性勿庸置疑。目前,对外汉语语音教学还存在三大问题诙淘莸挠镆艚萄е蟾多地关注词汇和语法,因此经常出现学生的语音水平和其他语言能力极不平衡现状亟待改变。在现代汉语语音中,声调的地位异常重要,具有区别意义的作用。汉语属于音节声调语言,如果声调改变了,音节的意义也改变,由它组成的词义也就完全不同了,如“买麻”和“卖麻”,只是前字的声调不同,但是意思相反。世纪年代,国家汉办确立了以培养教学能力为对外汉语教学的教学目的。声调学得不到位,可以说汉语语音的习得就难以达到效果,甚至会给语言交际带来巨大的影晌。吴宗济先生早在年指出:“试查阅近年来关于对外教学汉语语音的众多论文,几乎众口一声地指出,外国入学汉语,最难的是声调。”根据第二语言习得理论的研究,不同母语的学习者在学习同一种外语时会有诸多不同表现。韩国语标准语是没有声调的语言,所以虽然韩国留学生属于汉字文化圈,他们在声调习得方面却存在很大问题。有的学者认为韩国学生学毒对外汉语教学语音大纲跄,颇鲜Ψ段难аП╦‘参见吴宗济先生为郭锦桴先生‘汉语声调语调阐要与