文档介绍：.
五年级数学上册全册教学反思
德泽乡米支嘎小学 五年级
第一单元 小数乘整数
这节课是小数乗整数的第一课时， 主要是让学生理解小数乗整数的意
义，掌握小数乗整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。为
了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：
一、复****了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规
律，为学生学****小数乘整数”做好了铺垫， 尤其是掌握了积的变化
规律，为学****小数乗整数的算理有很大的帮助。
二、创设了一个“购买风筝”的情境，从而激发了学生的学****兴趣。
在解决实际问题中自然的引出了小数乗整数的学****内容， 使学生感到
亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。
三、在学****过程中，我注重学生的独立思考，如解决实际问题时，我
让学生小组合作思考交流解决的方法， 在师生的交流学****中， 让学生
充分的表达自己的观点与计算方法， 从而得到许多有创造性的解决办
法。然后在老师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的算理
及方法。
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总之，这节课更关注学生的学****过程，在思考交流的学****中，给不同
的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。
小数乘整数教学反思
本节课的教学目标是： 1. 探究和交流中理解小数乘整数的算理 ,
掌握小数乘整数的一般方法， 能比较熟练地进行笔算。 2. 经历自主探
索小数乘整数方法的过程， 渗透转化的数学思想。 从学生的练****来看 ,
大多数的学生能理解小数乘整数的算理和方法 , 但有部分学生不够熟
练地进行笔算 , 原因是有个别的口决不过关 , 有些学生基础知识不够
扎实。在本节课不足的地方是时间安排不够合理， 如：本课在探究新
知中学生很快就用竖式算出了结果，没有出现预想中的用加法计算，
这可能跟学生曾预****过有关， 也可能因是这学期第一堂课， 前面复****br/>的时间稍多些， 以至没有给学生发表见解的时间有关。 当时我很快地
进行因势利导， 直接引导学生对此进行交流， 理清小数乘整数的算法
和算理。之后的十几分钟用于练****学生说出 元就是 15 角，算
出积后再“缩小 10 倍”就可以了。引号中准确说应该是“缩小到它
的 1/10 ”，连我自己也忽略了，因此没有提醒学生纠正过来，今后
将特别注意数学语言的准确表达。 学生的概括能力不强， 在以后的教
学中应给学生留有足够述说的时间。
“小数乘小数”教学反思
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课前，对这部分知识的教学担心几点： 1、学生能不能理解例题
中 1008 除以 100 的原因？ 2、学生能不能发现积的小数位数就是因数
的小数位数之和？ 3、下午上新课，效果会不会不如早晨？学生会不
会有意见？例题出示，提出问题，列式、估算，都没问题。提出用竖
式计算后，学生埋头计算， 自己巡视了一圈，个别学生不知道如何计
算，便轻声提醒把算式看作整数进行计算；个别学生面对 1008，虽
然把小数点点在了两个 0 之间，却不知道为什么点在这。 告诉我看估
算结果的；多数学生知道，因为两个因数都乘 10，积就乘 100，要使
原来的积不变，需要将现在的积除以 100。几个学生一说整个计算过
程，其他学生恍然“哦！ 原来使这样啊！