文档介绍：《祁黄羊》教学反思
这一篇介 绍的是春秋 时期晋国的祁黄羊以国家利益 为重，主 动辞职，不计较私人恩怨，不避个人 亲仇，两度 为国举荐人才的事，从而表 现出祁黄羊 处事公正、出以公心的可 贵品格。一起来看看 这篇文章的教学反思吧。
《祁黄羊》 这篇课文，叙写了春秋 时期，晋国大夫祁黄羊， 为了国家的利益，不 计私家恩怨，不避个人 亲仇，两度 为国荐贤的故事，表 现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚
品质。教学重点 为：能用 联系上下文理解 词语 的方法，理解 “外 举不避仇 ”、 “内 举不避亲 ”、“出以公心 ”等重点 词的意思。教学 难点为：通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心 为国，做事公正的人。 为了突破 这一教学重点 难点，我 设计了以下几个教学 环节：
(一 ) 诱疑导读 。
新课开始，先 让孩子们读最后一个自然段， 读了这一自然段，你有什么 问题 ?然后又让孩子们回到课文里找答案。 问题源于学生， 终于文本，我始 终坚持把学****的主动权交给学生。
(二 ) 研读对话 ，加强感悟。
学****重点段 3 —— 11 自然段 时，分成两个 层次进行，重点指 导学****3 —— 7 自然段，“外举 ”部分，然后放手 让学生用前面的学****方法学****8 —— 11 自然段， “内举 ”部分。学****外举 ”部分时，我先挑起学生 认知上的冲突， “祁黄羊竟然 举荐他的杀父仇人担任中 军尉这一职位，老师认为 他是一个非常不 负责任的人。 ”学生表示不同意， “想 说服老 师吗 ?”以此充分调动学生的探究欲望。然后 让学生找出关 键的词语或句子 进行品味。以 读为主线，进行点拨，并让学生大胆想象当 时人物会怎么想，怎么 说，如： “祁黄羊想了想，他在想什
么?”“祁黄羊的 亲朋好友听 说他居然 举荐他的杀父仇人担任中 军尉这一职位时，他们会怎么
? ”层层 深入，将学生的体 验不断引向深 处，使其充分 领悟到文本的。此外，教学 这部分
课文内容 时，我有意 识地教给学生一些 积累词语的方法，如 “悼公听了祁黄羊的 话，明白了他的用心良苦了 吗?我们可以用学 过的什么 词来形容 ?”“恍然大悟、茅塞 顿开 ”。最后 进行学法迁移，自学****内 举 ”部分。
(三 ) 交流分享，升 华体验 。
学生对文本有了深 层的感受后， 进行了有感情地朗 读课文，最后 让学生交流， “可以用什么 词来形容祁黄羊的高尚品 质?” 你“想对祁黄羊 说些什么 ?”再次点 击中心。
(四 ) 实践体验，延伸拓展。
让学生联系实际谈谈 ，让我们推荐班干， 标准是什么 ?
《祁黄羊》 这 篇 文，叙写了春秋 时 期，晋国大夫祁黄羊， 了国家的利益，不 计 私人恩怨，不避个人 仇，两次 为 国 荐 才的故事，表 了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品 质 。本篇 课 文的故事情 节简单 ，人物的形象 鲜 明。全文 紧紧围绕 “外 不避仇，内 不避亲 ” 句 展开的。通 品味语 言文字，感受祁黄羊是一个一心 国，做事公正的人。
文中 “祁黄羊 举 荐人才 ”是故事的中心