文档介绍：小学语文《幸福是什么》教学反思
《幸福是什么》是人教版四年 级 上册第三 单 元的一篇略 读课 文。本 单 元是以 “中外童 ” 。都是 优 美的童 话 ，以 人的故事和 美的语 言，把读 者带 入美好的情境，使人 感受到真、善、美的熏陶。下面是小 网络 整理的小学 文幸福是什么教学反思以供大家学 习 。
通 区 文 作 来我 学校指 的活动 ，我对 《幸福是什么》的教学有了更深刻的认识， 我今后的教学也有很大的帮助。从李建 华老 的指点中我学到了不少，受益匪浅。
文本的解 最重要就是要找到一个核心要素，也就是所 的基本点。 就要充分地去
解 文本，把文本放在首位， 钻 研文本，从而找到文章的核心要素，找到一个突破点。《幸福是什么》 这 篇童话 故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要
素。因此 入就可以把幸福提出来 让学生 讨论，引 发对幸福的思考。 这样一开始就把文本
的基本点提出来思考，比我用《幸福拍手歌》 导 入要明确得多。用歌曲 入 能营 造气氛，也无形破坏了 课 堂 有的气氛，而直接提出核心要素来 讨论 更能激发 学生学 习课 文的兴 趣。
核心要素找到了， 还 要去理解 这 个核心要素，看看从哪几个角度去理解，重点放在那个方面， 点又是什么呢。《幸福是什么》的童 故事中， 于幸福可以从两个方面去理解。一方面是 人 予自己的幸福，自己因享受而感到幸福 ;另一方面是自己 给 予 人的幸福，自己因付出而感到幸福。在教学中，学生 对 自己因享受而感到幸福很容易理解，而 对
于自己因付出而感到幸福却很 难 理解， 这 就要把教学的重点放在 予别 人的幸福上。我在教学中没有理解幸福 这 个核心要素， 致没把付出也是幸福 一个重点突出出来，一 节课下来，学生仍旧 侧 重于因老 教我们 学知 而感到幸福，因爸爸 妈妈 养育我 而感到幸福⋯⋯
明确了核心要素，那么整 节课 的教学就是 为这 个核心要素服 ，最终让 学生达到教学的目的。在教学《幸福是什么》 ，就因 没有明确付出也是幸福 这 一重点，使学生最 终并没有完全理解 给 予 人也是一种幸福。其 实 在教学中，一开始就可以明确提出今天我 们所要 的幸福与同学 们刚 才 幸福的 讨论 是不同的， 这 里的幸福是一种 给 予、付出。 为 了 学生更能体会到 予是幸福的， 对 十年前疏通泉眼 时 的幸福就要重点学 。可以把十年前和十年后的句子 行对 比学习 ，或者 说说 十年后 这 些人和 物喝了井水会 些什么呢，从而感受自己只做了一件 这 么小的事情，却 给别 人 来 么大的好 处 。 经过这 一环节 的学 ，学生 幸福会有了更深刻的理解，明白 给 予也是幸福。最后 束时 出示一首通俗易懂
近生活的小 ，学生 读 了之后就更加明白了 给 予也是一种幸福，自己要 予、付出才会幸福。
同 我在今后的教学中 学生的 价要注意引 导 ，可以把学生回答 问题时说 的重要的
词语用在我的 评