文档介绍：《四个太阳》临朐县东城双语小学张彩虹设计背景通过一个多学期的学习,一年级下学期学生初步掌握用汉语拼音识字的方法,认识了一些常用的基本汉字,有一定的自主识字的能力,但在朗读方面,理解语言还有难度,自主感悟能力较弱。因此帮助小学生感知语言,理解语言,运用语言是小学语文低年级课堂教学的一个难点。下面我以《四个太阳》为例,根据学生的特点运用多媒体创设与课文相匹配的情境,调动学生的各种感官参与学习活动,让学生自己感知语言,理解语言,提高自主感悟能力。一、复习导入?回忆旧知:课文里的小朋友画了四个什么样的太阳?(出示课件:四个不同色彩太阳图片) 四个二、读一读,感悟文本? 1. 老师范读课文,整体感知。? 2. 自由读课文,看看你最喜欢哪个太阳。?,自由组合,小组讨论。课件出示要求:一是想想这个小朋友为什么要画这种颜色的太阳,他的心愿是什么?二是有感情地朗读课文三、以学定教,汇报交流,精读感悟,相机指导朗读。?以下的内容根据学生展示的先后顺序进行教学: :我们来问问绿太阳组为什么喜欢绿太阳呢?(课件演示夏天的炎热,体会绿色的太阳带来的清凉,带着这种感悟朗读这一自然段。) 我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。 ,为什么喜欢金黄的太阳呢?( 展示秋天果子成熟的课件,欣赏各种色彩的水果,感悟金黄的秋天是成熟的季节。)