文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
基于教师教育技术能力标准的高师《现代教育技术》公共课教
学模式研究
姓名:郭永光
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:章伟民
20071001
论文摘要关键词:教育技术能力,现代教育技术,问题一探究,教学模式随着以多媒体计算机与网络通信技术为核心的信息技术在教育领域中的广泛应用,作为教育教学改革“突破口”和。制高点”的教育技术,对促进创新人才的培养起着越来越重要的作用。年月逃坑》⒘中小学教师教育技术能力标准孕》,《标准》就教学人员、管理人员和技术人员的教育技术能力要求进行了详细的阐述。年逃肯路⒘斯赜凇镀舳凳全国中小学教师教育技术能力建设计划》的通知,决定启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划。这对于加快推进教育信息化,促进基础教育课程改革,规范教师培训工作,提高教师教育技术应用能力和教师队伍整体素质等具有重要本研究从教学实践出发,采用文献分析法、问卷调查和访谈法、行动研究法等研究方法,对高师‘现代教育技术》公共课的开设现状进行调查,并分析小学教师教育技术能力标准孕》对教学人员的能力要求,结合目前师范生的教育技术能力现状,在建构主义等理论的指导下,尝试构建以学生为主体、以教师为主导、以问题为纽带、学生自主探索为主线、合作探究为主题的‘现代教育技术》公共课“问题一探究”教学模式,并在‘现代教育技术》公共课教学实践中运用该模式进行教学。模式所要达到的目的是充分利用。现代教育技术”手段向学生传授“现代教育技术”知识,使学生不只是掌握‘现代教育技术》课程教学目标所包含的内容,而且使学生在学习‘现代教育技术》公共课的过程中培养了现代教育技术能力。研究表明:凇执逃际酢饭ü部沃胁捎谩拔侍庖惶骄俊苯萄J教学得到了学生的普遍欢迎,提高了学生学习该课程的兴趣;擞谩4程庖探究”教学模式,对学生成绩的提高有明显的促进作用;擞谩拔侍庖惶骄俊教学模式,增强了学生的合作意识、探究意识,对学生的教育技术能力的提高有明显的促进作用。意义。
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引言一、研究背景“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”8叩仁Ψ对盒5学生将是培养世纪合格人才的人民教师。向师范生开设‘现代教育技术》公共教育技术去从事未来的教育和教学活动,更加有效地提高素质教育的质量和效执畔⒓际跻⑿畔⒏锩徒逃涓随着现代信息技术的飞速发展,人类社会正在由工业社会向以知识为基础的信息社会过渡。信息时代的到来,人们的工作、学习、生活方式正在并将继续发生着重大变化,为适应这些变化,人们必须具备基本的信息搜集、选择、处理、利用能力。由此引发了传统教育的重大变革,开始从单纯地对学生进行知识的传递向培养学生的适应能力、创造能力、竞争能力方向转变。伴随其中的是教师角色的必然转变,即由单纯的“知识传播者”、。教学主导者”转变为学生学习过程的设计者、组织者、辅导者、促进者和帮助者。为成功扮演新的角色,教师就必须具备教育技术素质,能够在自己的教学实践过程中应用教育技术的理论与方法,促进学生积极、主动地获取知识、培养能力。〗逃目纬谈母年拢逃俊痘〗逃纬谈母锔僖试行分刑岢觯E嘌生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《纲要》还提出,要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。教育部提出了要“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则。因此,建设一支高质量的教师队伍,提升教师专业化水平是我国基础教育改革与发展的要求,正因为如此,培养教师的教育技术能力这一命题应运而生。淌逃男畔⒒培养信息化人才是时代的要求。对教育行业来说,培养教育信息化方面的人才,也十分必要,而教师就是教育信息化的专业人才。年号,教育部‘面