文档介绍：学会欣赏和赞美他人学会倾听学会欣赏学会赞美
班主任工作时间长了，轻易形成思维定势。和同学 谈话，不自觉地总以教育者的身份居高临下，或批评、或 教育、或指点人生迷津、或指出缺点和失误。这么的做
法，老师们习认为常，感觉自己尽到了老师的职责。可
是，事和愿违，学生往往并不领情，而且产生逆反心理。
拒绝老师的说教，走到事物的反面。因此作为老师，一定
要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己
的观念，真正成为学生的好友，引领学生走向成熟、走向
完善、走向人生的最高境界。笔者在实践中经过探索，总
结了以下方法。
1 学会倾听
倾听是实施有效教育的基础和前提心理学研究表
明，人在内心深处全部有渴望他人尊重的愿望。作为班主
任，要对学生进行有效的教育，就必需尊重学生，倾听学
生的呼声，了解学生的疾苦，知道她们在想什么、做什
么？有什么快乐的事？有什么忧愁的事？，她们学习中有
什么成功的地方？有什么迷惑？是方法的问题还是心理
的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比
较清醒的认识，就能够对症下药，有的放矢。因此在了解
学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可
亲，增加老师的亲和力，使其亲其师、信其道。可是很多
班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨，总
认为自己高人一等，比学生高明，没有必须倾听学生的
诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，使
学生感受到老师对她们的尊重和关心，愿意把自己的想
法、愿望、要求、迷惑告诉你，求得老师的关心和尊重，求
得老师的宽容和了解、帮助。这个时候所进行的交流，就
是心和心的交流，灵魂和灵魂的激荡。因此，倾听是实施
有效教育的前提。
2 学会欣赏
欣赏是实施有效教育的态度，是有效教育的主要途
径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不但包含了对
学生的了解和宽容，更主要的是把学生当做正常的人一
样；不但欣赏优异学生的优异品质，而且，要学会欣赏学
生的缺点和失误。有位名人说过“世界上没有垃圾，只有
放错了地方的资源。”我能够套用这一句名言，“人没有
不良品质，只有用错了地方的性格。”我们在实际工作
中，对优异学生欣赏，几乎每个老师全部能作到，不过对差
生的欣赏，就几乎没有些人认同了。
作为一个班主任，要对全部学生实施有效的教
育，就必需对后进生进行有效的沟通。其实，后进生毛
病多多，在她们身上几乎找不到能够欣赏的东西。但
是假如不能从内心深处，尊重晕生，欣赏学生，就不能
唤起学生对美好人生的热爱，就不能唤起学生对老师
教育的认同。因此老师就要在倾听的基础上，欣赏学
生、赞美学生。我在详细的工作中，注意了赞美学生。
就收到了良好的效果。比如，我班某学生，常常自由散
漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。
在数次的交谈中，我了解到她曾在初中时，参与演讲
比赛，得到过一等奖；了解到她曾经参与青少年夏令
营，取得过相关领导的接见。我利用班会的时间，让她
在班级里演