文档介绍：西南大学
硕士学位论文
基于社会性软件的非正式学习环境模型构建研究
姓名:冯俐
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:涂涛
20090401
基于社会性软件的非正式学习环境模型构建研究摘要曼皇曼皇皇曼曼曼曼曼量鼍教育技术学专业硕士研究生指导教师涂涛教授冯俐关键字:社会性软件非正式学习环境模型下的由少数资源控制者集中控制主导转变为自下而上的由广大用户集体智慧和力量主导。这选择,非正式学习的发展可促进终身学习,提高学习的差异性支持和自主性。技术为多样化的学习方式提供了支持:通过异地、异步交流工具来创建协作空间,从而形成学习网络、实践社区,促进学习者向专家学习。还可以通过、互联网、内部网以及确绞桨进学习者反思。这样,.禄谏缁嵝匀砑姆钦窖爸鸾プ杂煽U蛊鹄矗缫嫜Щ帷笔者在获得译言组织管理者的同意和协作之后,以译言为个案进行研究。调查了译言中进行的非正式学习的环境,包括了基于社会性软件的非正式学习活动的参与行为,活动的内型进行了验证;并解释了社会性软件在环境中的作用。最后提出了促进环境建设的三条策略。本研究可以为非止式学习环境的再建立提供了参考意见,减少建设的盲目性。.牡嚼词腔チM囊淮卫砟詈退枷胩逑档纳痘淮チM逑涤稍吹淖陨隙个阶段里产生的社会性软件帮助人们建立社会网络和自组织群体。互联网的跨地域性为社会性软件带来了广泛的参与者。非正式学习作为一种辅助的学习方式,提供了多样的学习方式助学习寻找解决方案;通过内部网、确绞嚼创俳畔⒗┥ⅲ蛔詈蠡箍梢酝ü齜创译言等。部条件和外部条什的要素、要素之间的关系、小组成员的角色构成、促进基于社会性软件的非正式学习的策略等。在个案中进行了问卷访谈以及对网站所提供关于参与者活动的数据进行量的分析和质的研究。同时,通过阅读、综述、分析相关研究成果,在已有成果的基础上修改、形成了可操作的基于社会性软件的非正式学习环境模型,在土豆网和百度百科中对模曼曼曼曼曼皇曼曼曼皇曼曼皇
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学位论文题目:—丝毯形迓茨荔帽纤堋诘盻兰企盔生曼墼蝉璐学位论文作者签名:痠叫学位论文版权使用授权书独创性声明签字日期:年逻热签字日期:。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位印或扫描等复制手段保存,汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽年导师签名:签字日期:学位论文作者:论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩口保密期限至月止
第滦髀选题背景及研究现状.√獗尘世纪年代末,联合国教科文组织提出了“非正式教育”以来,非正式教育的改革基于网络的非正式学习已经成为人们寻求自我发展的重要途径之一在沃泄チM绶⒄棺纯鐾臣票ǜ嬷校玫绞萃臣疲%网民认为行了关于利用网络学习的现状调查得出蟛糠值难衔M缍运堑难坝泻艽蟀镏人们已普遍认可了网络对学习的支持作用,但是目前的调查反映,大学生利用网络进行的学习更多的是一种无序的状态,随意性较大。。的非正式学习调查中得到ü⑶乙驯恢诙啻笱邮堋2⒋、现状、研究的目的、内容、意义以及思路和方法。这章的工作是研究的准备阶段。非正式学习的倡导世纪是知识经济的时代,思想、信息、创新已成为重要的资本。在迈向知识社会的进程中,“学习”概念的内涵和外延正在不断地丰富、扩大。学习不再是一个阶段性活动,而是伴随入一生的行为,与人们的生活相整合;学习也不再仅仅是接受知识,它意味着能够发现问题并解决问题。特别是终身教育的实施,学习型社会的构建,使得学习无时无处不在,时刻与我们相伴。非正式学习在其中扮演着重要的角色,非正式学习的提倡者衔#正式学习和非正式学习的投入产出比差异较大H嗣腔袢〉闹Jダ醋苑钦窖埃来自正式学习。主义趋向让人非常失望。随着知识经济的到来,人们需要课堂之外灵活进行学习的方式。互联网对学习/工作很重要;。邓晖在对《中英大学生使用社会性软件的跨文化比较》研究中发现,奶焓业韧绶褚丫淮笱苑⒌赜米餮扒笾J兜氖侄巍