文档介绍：》灰籰学校代码:幽东牡栎Υ筝硕士学位论文基于社会性软件的大学生非正式学习现状与对策研究分类号:一东北师范大学学位评定委员会月指导教师:学科专业:研究方向:学位类型:作者:殷晓宇王以宁教授教育技术学现代远程教育学历硕士
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:——邮编:——指导教师签名:垒学位论文作者签名:“学位论文使用授权书期:撩,:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东:洞笱Э梢越宦畚牡娜部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。:工作单位:通讯地址:
随着网络技术的发展习方式。高校拥有优秀、信息素养使得利用社会性内对非正式学习的研究多停留在理论层面,从实证的角度分析基于社会性软件的大学生非正式学习的研究还很少。因此,本文以建构主义学习理论、人本主义理论和终身学习理论的研究成果为指导,在大量阅读文献和分析归纳的基础上,结合大学生的个性特征、参与动机及知识管理等层面,分析了大学生利用社会性软件进行非正式学习的状况,针对其中的问题给出了大学生进行非正式学习的对策,并尝试提出非正式学习的模式,为大学生的非正式学习提供一定的指导。文章的结构如下:第一部分:前言部分。介绍了研究背景、国内外研究现状、研究的目的和意义以及研究采用的方法和思路。第二部分:介绍了社会性软件和非正式学习的概念和特征,以及基于社会性软件的大学生非正式学习的理论基础,并在此基础上探讨了大学生进行非正式学习的意义。第三部分:现状调研部分。首先介绍了研究方案的设计,然后对问卷的信度与效度进行检验,在此基础上从四个层面对有效问卷进行数据的处理和分析,最后对样本按性别、年级、专业和学校类型进行分组分析,得出大学生应用社会性软件进行非正式学习所存在的问题。第四部分:主要针对大学生非正式学习过程中存在的问题,提出社会性软件环境下促进大学生非正式学习的对策,并给出了两种非正式学习的模式,即“”非正式学习模式和群“榜样引导’’促进模式,以期对大学生的非正式学习有所指导。第五部分:本论文的结束部分。主要对本论文最后总结,并提出了本文的局限和后续研究要做的工作。关键词:社会性软件;非正式学习;大学生学习;现状调研:对策研究;实用模式’
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第一章前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⒄褂τ们榭觥研究的理论价值与现实意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..概念界定和相关理论综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..基于社会性软件的大学生非正式学习的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..ü⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方案设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯磕康摹调查结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.调查结果小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章社会性软件环境下促进大学生非正式学习的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.促进大学生非正式学习的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..癕狈钦窖澳J健研究总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯..:⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⒎“榜样引导”促进模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第五章研究总结及展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯』⋯⋯⋯..研究的局限⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二章目..
正式学习发展的展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献附录记社会性软件环境下后●●●●●●●●●●