文档介绍：《小猪唏哩呼噜》读书导读课教学设计
教学目标：
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学重点、难点：
体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学流程:
一、谈话激趣，引出新书
1、今天，老师给大家带来一位新朋友，（出示小猪图）它是谁？它有一个非常特别的名字，叫“唏哩呼噜”。
2、那今天老师为大家介绍的这本书，它的名字就以主人公唏哩呼噜命名的，这本书叫做《小唏哩呼噜》。（板书书名）
3、谁来读读这本书的书名？（指名读---齐读）
二、看封面、看环衬
1、（出示封面图）这是我们这本书的封面，从封面上我们可以获取很多的信息，请大家仔细观察封面，看看你看到了些什么？（生说）
预设：生1：我看到一只小猪。
师：这是我们这本书的主人公，你看他穿着黄色的上衣，蓝色的小裤，张着大大的嘴，多可爱呀！你还看到了什么？
生2：书的作者、插图作者
师：在这本书的后面，特意为我们介绍了孙幼军和裘兆明。孙幼军先生是我国第一位获国际安徒生文学奖提名奖的作家。插图作者裘兆明女士是我国第一位获国际安徒生插图奖提名奖的画家。他们共同为我们创作了《小猪唏哩呼噜》这本书，相信这本书一定会特别精彩。
生3：注音版上册
师：你观察得真仔细。《小猪唏哩呼噜》这本书共分上下两册。今天我们所学的是注音版上册，老师这里还有一本是注音版下册。你还看到了什么？
生：出版社
……
师小结：封面可以告诉我们很多的信息，比如说有书名、作者、插图作者、主人公，还可以告诉我们出版社，所以大家在读每一本书的时候首先要认认真真、仔仔细细地看这本书的封面。
看环衬
师：看完封面，我们翻到第2页，这一页叫环衬，从环衬中你看到了些什么？（出示环衬图）生说
师：那从这些图中你感受到小猪唏哩呼噜，它是一只怎样的小猪？（善良、勇敢、乐于助人、特别等）
三、师生互读“唏哩呼噜”的由来
1、师：确实，文中的小猪就是一只非常特别的小猪，就连它的名字的由来都特别有意思呢！那让我们一起先睹为快吧。（出示课件：唏哩呼噜是谁？）师生配乐情景导入
师：要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏哩呼噜的爸爸是一头猪，他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了，他说：“哈，这回我是爸爸啦！”
师：同学们，张老师此时就是猪爸爸，你们来演猪妈妈，好吗？（好）那我要开始数我的宝贝啦！
师：“一、二、三、五、六……”
生：“错啦，‘三’完了是‘四’”
师：不好意思，我的数学学得不太好，我再来数一次，好吗？（好）
师：“一、二、三、四、五、六、八……”
生：“又错啦，‘六’完了是‘七’”
师：看我，看来我还得从头数啊！猪爸爸就这样一直数，一直数，一直数了多少次才数清楚了？（18次）
师：是啊，猪爸爸出了一口长气，擦擦脑门子上的汗说：“你真了不起，一下子就生出12个！我也了不起，我是12个孩子的爸爸