文档介绍：怎样提升应试能力提升应试作文能力的思索
提升应试作文能力的思索鲍春明 摘 要教学是语文教学的主要组成部分，本文分析了初中语文作文教学的现实状况，浅谈了怎样让学生走出作文写作的低谷，怎样能够取得写好作文的方法和能力，从而提升作文水平，取得好的评定。
关键词初中语文 作文教学 现实状况分析 策略探讨
中图分类号G632 文件标识码A 文章编号1674-4810202121-0115-01
作文是语文的半壁江山，所以，初中老师比较重视作文教学，但现行的作文教学又有着部分限制学生发展的思绪和模式。
一 作文教学的功利性，忽略了学生的能动性
在应试教学下，作文的教学也是应试化的。在作文教学中，存在着功利性、盲目性、公式化、快速化的现象，这不利于学生创新意识和创新思维的发展，也限制着她们写出真实情感和含有灵性的作文。
应试教育的存在使得素质教育的开展进退维谷。因为，评判一个学校、一位老师往往依据学生的考试成绩，尤其是中考的成绩。这种评价机制决定了老师要不停地钻研考试题型、不停搜集中考信息，努力把握命题的趋势，进行针对性的操演，于是，更多的教学是围绕中考进行的。猜题、押题，让学生背作文，记出色段落成为作文教学的一个方法，这种期望短期内见效，一考成名的功利性，使得作文教学违反了教育的初衷。
作文是水磨的功夫，写作能力是平时日积月累形成的一个能力，要真正提升学生的写作水平老师要花费很大精力。于是，作文教学有着很大的随意性，如没有专门的作文教材；或为了赶进度，每个专题后面的和写作相关探究合作内容全部被压缩。
学生作文水平的提升，需要她们在审题立意、谋篇布局、语言组织等方面全部有很好的处理水平和能力。对此，部分老师就形成了所谓的解题公式，作文教学公式化现象较严重。作文于生活、需要生活感悟，只有融入真情实感才能打感人。这种有形式无内容，有内容没情感的作文怎么能得高分呢？
二 加强学生内力提升，提升写作实力
作文教学不理想，老师应负关键责任，关键是老师没有引导好学生，没有发挥好她们的主观能动性。当然，学生对社会生活关注不够，本身文字功底微弱，对事物没有自己独到的感受和看法，和学生的书写、卷面问题也不是老师一下子能处理的。不过，老师认识到问题，就要设法改变现实状况。
中考作文越来越强调学生情感的表示和透过现象把握本质的能力。从强调感性的抒情逐步地转向考察理性的思索，也就是考察学生用自己的语言表示对社会现象、生活事件独立的语文看法的思索，命题形式有话题作文、命题作文、材料作文等，选取的材料应该说越来越贴近学生的生活实际，越来越贴近现实生活，也越来越关注社会热点，充满了时代的气息。假如学生关注社会、体验生活、思索人生、挖掘情感，那么，她们写作能力的提升还是有可能的。
中考作文往往在审题立意方面不为难学生，不过这并不代表学生看到题目后，简单分析材料，随便找个立意写就行。有作文教授告诫学生，只要是你想到的第一个立意，千万不要写，因为那通常是浅层的，大家全部能想到。在写作中需要深入思索，利用发散性思维，利用联想和想象链接社会生活。不