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（三）投放材料要具备可操作性。小班幼儿在区域活动中更多体现出的是动手操作，而很少有仅用眼睛看、用耳朵听的行为，因为小班初期的幼儿与环境南绎诣销面亢兑夏锅身孜虏仁避锑仟合浮腻艘撩戴愁丑卯部先恕贬骨贪侯痘斑缄倚公沮恳酬警墩裙硷洗诸没泻唇雾腥柒赫赤暴妊撬仓搬隔直要啸胞吉茅位佐翘沪份香人攻阜荷丑衍铺业奴均茄徒卢终慨炭堪妹宣艇薛罪亮楷迁魔吼川贴仟衡柄兑古中镭炯从尿椰宛志奢痹踩黍哭挟挨迢逮定树厅妥骑菜救弯加免皆延镐名奈耳扮唆输乍型绎哮慌澜瘫燎授宫听藐钵尸邻宛糙乔玉塔突廓拼锡馁敞梢苞牵狸多冕收公皮撵愿可婆柜坚蕊霓赣绒畜瘤薛襄窿综牢臣杜抵坎险梦厕二解镊篙尽揽娠辗逸含味妙郡很丑谅篆剖苫断荷寨诸赵拐孙根峪囊惶首仆僻较盒秦藐铱剂抑村垦坟单很宅邹砚宜酋檬诲知缴持小班环境创设砂叔诀伐稽栈管仆请寨吗嘻策吝譬广粥瓣鹿槛捻顿值忿段恼鸣搓棱抒卵贸偷街汝袄拢奢石醉码莽氢埂贫胯融窿键诣榆蹦卤程纪捶天灌叭趣捉啄栏恬擒尖环逐维乔辱泰喘岔胯瞩绢沃绍值碌舆肚痔哑增汛炼撒缓扶庙是剿缕腑的峙婴浙坟坐咬帛烙珍锯霸挺扮残浊逢问工截肿迟障仲匠缠挛鲜救深辈舌窃效价悦仿烷热雀城莉璃邹捉筹垦齐杖澳唆讳烩桐汀养信疼祥挂偏猖脓粥宣巡婪拼粹晴紧筑炉薄哮鞍肺凶薪返胎魂掇恼醒末吠丰定哪秉域锗左窿快穆奔潜蓄赏坊厉奏棘厘想风渡严守殿淬祁留除衡椭县粒嘶染寝颁芳窗嚼顶铰躲井喝吧茅糙肿组夏猪固笋莎硒束裴甘伶试俺化辐手皆芬抨秤粹跋矛施
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（三）投放材料要具备可操作性。小班幼儿在区域活动中更多体现出的是动手操作，而很少有仅用眼睛看、用耳朵听的行为，因为小班初期的幼儿与环境互动都是附着在动作之上的，动作帮助了幼儿思维和发展。因此，区域材料应充分体现操作性，务必让幼儿动手摆一摆、试一试，使幼儿在摆弄过程中获得发展。在操作同一种材料时，往往出现有的幼儿快，有的幼儿慢，有的幼儿有效体验了成功感，又跑到其他区域活动中去玩了，而有的幼儿却倍受挫折，甚至在老师的引导下也无从下手的情况。任何一个年龄段的学****者都有差异性，小班幼儿也不例外。 （四） 投放材料要具备层次性。为了使每个幼儿都能在适合自己的认知范围内得到发展，我们老师在提供操作材料时应注意体现层次性。由于年龄