文档介绍：“三读”训练,***成才_训练嘴笨的方法
后当代教育学、教育阐释学主张，教学的本质是“对话”、“交流”、“沟通”，认为教学实际是师生以教学资源为中介的交互影响过程，是一个特殊的人际交往活动过程。地理学的研究对象是地理事象的空间活动规律。因为初中地理教学工作没有得到社会、学校和学生的重视，所以，一般高中学生的地理基础普遍很差。在整个高中阶段，不论是关键高中的学生还是一般高中的学生，均反应地理难学，甚于理化。那么，在实际教学中，应树立何种观念，采取何种模式，才能重塑高中生学****地理的爱好？笔者经过10余年的高中地理教学实践探讨，逐步悟出一套行之有效的方法，欲和各位同行分享。
读书训练即重视对地理书本的知识掌握和知识体系梳理。要求在实际教学中，重视书本知识，应做到课前预****课堂学****课后复****要对书本内容进行逐段分析，圈划出关键词句，并对每节课题进行分析，对节和节之间、章和章之间的联络进行比较分析；对书本上的相关图表进行文字阅读归纳训练。所以，读书训练又有大预****和小预****之分，有整体读书训练和局部读书训练之分。理由很显著：一是高考回归书本趋势的要求，新课程实施的要求。二是从历史角度看，过去大家总爱将知识分子称作xx，即知道多、见得广的人，惟有先读书，即读书本。中国人惯有读书的****惯。三是当代教学的要求。有关教和学的关系，应了解为教会学生怎样去学，即老师要教给学生观念、方法****惯、思维和情感和思想。借助读书训练能够很方便地达成这一目标。
强调读书训练，反重复复有计划、有目标、有针对性地去读书本，决不是意味着学****的过程、教学的过程仅仅拘泥于书本。读书训练的目标不是让学生去读死书，死读书，而是让学生去活读书、读活书、书读活。孔子曰：“学而不思则罔”。在读书训练中，应让学生在自主学****的过程中，充足发挥联想，尽情演绎地理学小说，从而拥有思悟问题的时空。
怎样才能快速提升学生的思悟能力？地理教学成败的关键在于识图。不论是自然地理、天文地理、区域地理还是经济地理、人文地理，教学的基础全部离不开对地图的研读，没有图，就没有地理学，也就谈不上地理高考。读图的关键是锁定图中的地理事物，关键读两方面内容：一是位置，即绝对位置经纬度确定和相对位置海陆分布、轮廓、两地位置比较；二是读出某地理空间的自然条件地形、气候、土壤、植被、河流、山川、矿产、资源等和人文条件语言、民族、人口、城市、经济、交通、政治、文化、宗教等。读图的方法基础是注意整体把握，即把握地理环境的整体性；重视局部切入，即读出地理事物或现象的差异性。在图图转换和图文转换中，在阅读、分析、比较、想象、渗透、归纳的逻辑思维过程中，将抽象的地理事物或现象，以自动的形象显示出来，从而达成读图的目标——以图载识、以图载道。图的关键有三：一是书本中的插图，二是地图册中的彩图，三是配套练****中的题图。在教和学的过程中，应三图参用，不分偏正。为了加强读图效果，还应在日常的教学中，渗透读图意识。为此，可在每间教室挂两幅图，一是世界地图，二是中国地图。有条件的学生，可在家中另置两幅。日久天长，滴水穿石，