文档介绍:13 静夜思
 
教学目标
、流利地朗读课文,背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思。
“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”十个生字,会写“乡、头、是”三个字以及词语“月光”。
,表达的思乡之情,激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。
教学重点
1. 认识10个生字,会写3个生字。
2. 朗读、背诵古诗,读出诗的韵味。
教学难点
1. 识字、写字。
2. 朗读古诗体会诗中的感情。
教具学具准备
课件
教学课时
 1
 
课      堂      活      动
 一、揭示课题,介绍作者
1.谈话引入:我们已学过不少古诗,谁先给大家把你最拿手的一首古诗朗读或背诵一首?(生诵读。)
今天,我们一起来学****一首新的古诗。
2.板书课题,释题。静夜——安静的夜晚。思——所想到的。师:这道诗的作者是我国唐代著名诗人李白写的。诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。
二、尝试朗读,初步感知
1.听课文录音。
(1)闭眼听录音。师提问题:诗人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么?
(2)打开书听课文录音。
2.自由读课文:画出课文中的生字,注意读准字音。
3.指名读课文。
4.分组读课文。
5.小组讨论:诗人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么?
三、整体入手,了解大意
1.出示课件,教师大致描述图意,学生转述。师生评价。
2.教师范读课文,学生图文对照,说说诗句大意。
四、分句导读,理解诗意
1.朗读第一行诗,思考:从诗中知道是什么时候?(夜晚。)诗人看到了什么?(明亮的月光。)这是在什么地方看到的月光?(远离家乡的地方。)从哪里可以看出来?(从诗中的第四句可以看出来。)
2. 读第二行,思考:“疑”是什么意思?(以为。)诗人以为什么是地上的霜?(月光。)
3. 读读、议议。讲讲第一、二行诗句的意思。(床前一片银白色的月光,以为是秋霜降落在床前。)
4. 指名读第三、四行诗句,讨论:到底是霜还是月光呢?
(1)这第三、四行里哪些词意思刚好相反?(“举头”和“低头”。)
(2)“举头”这个词应该怎么理解?(抬头。)诗人抬起头来,望见了什么?低下头去,想到了什么?
5. 读读、议议。试说第三、四行诗句的意思。(抬头望去,只见窗外一轮明月高高挂在天上,