文档介绍：课    题
13 静夜思
 
教学目的
　、流利地朗读课文,背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思.
　2。会认“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”十个生字，会写“乡、头、是"三个字和词语“月光”。
　课    题
13 静夜思
 
教学目的
　、流利地朗读课文,背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思.
　2。会认“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”十个生字，会写“乡、头、是"三个字和词语“月光”。
　,表达的思乡之情，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情.
教学重点
1。 认识10个生字,会写3个生字。
2。 朗读、背诵古诗,读出诗的韵味.
教学难点
1. 识字、写字。
2。 朗读古诗体会诗中的感情。
教具学具准备
课件
教学课时
 1
 
课      堂      活      动
 一、提醒课题，介绍作者
　　1．谈话引入:我们已学过不少古诗，谁先给大家把你最拿手的一首古诗朗读或背诵一首？（生诵读。）
　　今天，我们一起来学****一首新的古诗。
2．板书课题，释题。静夜——安静的夜晚。思—-所想到的。师：。
　　二、尝试朗读，初步感知
　　1．听课文录音。
　　（1）:诗人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么？
　（2）翻开书听课文录音。
　　2．自由读课文:画出课文中的生字，注意读准字音。
　　3．指名读课文。
　　4．分组读课文.
5．小组讨论：诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？
　　三、整体入手，理解大意
　　1．出示课件,老师大致描绘图意，学生转述。师生评价。
2．老师范读课文，学生图文对照，说说诗句大意.
　　四、分句导读，理解诗意
　　1．朗读第一行诗，考虑：从诗中知道是什么时候?（夜晚。）诗人看到了什么？（亮堂的月光.）这是在什么地方看到的月光?（远离家乡的地方.）从哪里可以看出来？(从诗中的第四句可以看出来。）
　　2. 读第二行,考虑:“疑”是什么意思?（以为。）诗人以为什么是地上的霜?（月光。）
　　3。读读、、二行诗句的意思。（床前一片银白色的月光，以为是秋霜降落在床前。）
4. 指名读第三、四行诗句，讨论：到底是霜还是月光呢？
　　（1）这第三、四行里哪些词意思刚好相反？（“举头”和“低头”。）
　　（2）“举头”这个词应该怎么理解？(抬头。）诗人抬起头来,望见了什么？低下头去，想到了什么?
5. 读读、议议。试