文档介绍：§（1）
教学目标
1．使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念；[来源*:中国&^教#育出版网~]
2．使学生熟练地进行有理数的加减混合运算；[中*&%@国教育~出版网]
3．培养学生的运算能力．
教学重点和难点[w*ww.~******@%o#m]
重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算．[中国教育出版网&*^@%]
难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性．[来@源:^%*中教网#][来源:学科网]
教学方法：三疑三探教学
教学过程[来源:]
一、设疑自探
1、复****引入[中国教育出版*~%#@网][来源:z#zstep&.%^~com]
①．叙述有理数加法法则．
②．叙述有理数减法法则．
③．叙述加法的运算律．[来源^:中~#&教*网]
④．符号“+”和“-”各表达哪些意义？
⑤．化简：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)．
⑥．口算： (1)2-7；  (2)(-2)-7；  (3)(-2)-(-7)；  (4)2+(-7)；
(5)(-2)+(-7)；      (6)7-2；          (7)(-2)+7；           (8)2-(-7)．[中国教育#出&%版*网^]
二．解疑合探[中国教育出版@^&网*%]
1．加减法统一成加法算式
以上口算题中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是减法，按减法法则可写成加上它们的相反数．同样，(-11)-7+(-9)-(-6)按减法法则应为(-11)+(-7)+(-9)+(+6)，这样便把加减法统一成加法算式．几个正数或负数的和称为代数和．[来源:学#科#网]
再看16-(-2)+(-4)-(-6)-7写成代数和是16+2+(-4)+6+(-7)．
既然都可以写成代数和，加号可以省略，每个括号都可以省略，如：
(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，读作“负11，负7，负9，正6的和”，运算上可读作“负11减7减9加6”；16+2+(-4)+6+(-7)=16+2-4+6-7，读作“正16，