文档介绍：记承天寺夜游教学反思 记承天寺夜游反思总结
记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。今天，xx为大家带来了记承天寺夜游反思总结，期望大家喜爱! 记承天寺夜游反思总结篇1
本节课为新课程教学展示课。对于文言文教学，我一直重视诵读和积累，常见竞赛法激起学生的学****爱好。所以，在接到开课任务后，我就想对一年来的文言文教学作一个归纳总结，来表现我的文言文教学。于是在本节课我作了以下的设计：诵读──积累──感悟──拓展关键表现在诵读上：整体感知时，我设计了自由放声朗诵、听读，有感情朗诵、译读师生朗诵比赛;在精读课文时，我设计了默读，关键句品读和声情并茂朗诵;最终以学生背诵全文归结。
整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最终在阅读中和作者对话，不但读懂作者，而且走进作者的心灵深处。我以为本节课的课是成功的，因为在多种不一样形式朗诵中，学生比较顺利地走进了文本，了解作品的思想内涵，但遗憾的是我准备不充足，在各部分衔接中比较生涩，课堂语言比较粗糙，当堂激励和随机深入引导不能达成水到渠成，更要命的是可能自己诵读不够熟练，竟然卡带，虽无伤大雅，但可见准备不充足。 记承天寺夜游反思总结篇2
课堂时间有限，一节课的关注点不应该是面面俱到的。老师一点要舍得舍弃。根据传统的教法，记承天寺夜游的教学点能够有很多：了解关键词句;欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境;结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴……但在45分钟时间内不可能处理全部的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来挖掘。最初我本想经过探究“闲”的含义来把握苏轼豁达的心境，继而领悟其人生态度。但试上了以后却极难把握，课堂给人的感觉就是思绪混乱，成了一锅糨糊。教研组的老师立即给我指出了这个问题，告诉我一堂课的思绪必需有条理，不然课堂关键就不突出了。在历经几次调整以后，我就把关键定位在赏析景语，体会情语。
在文言积累方面，我设计了两个步骤：一是立足课内掌握关键字词句的含义;二是重视文言语名的积累。我以为这两个步骤是成功的，我把学生分成两大阵营，进行分组竞赛，学生能在短时间内掌握关键字词句，而且课外相关描写月亮诗句，也说得相当多。有点感觉不是的是学生不能像常常一样自如兴奋，而在要求学生说出相关月亮的诗句时，我想我完全能够让一部分同学声情并茂的朗诵，而我仅让学生说出而已，这在教学处理上过于浅显。 记承天寺夜游反思总结篇3
记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却利用记叙、描写、抒情等多个表示方法，发明了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言洁净利索而又极富表现力，能够说是写景抒情的。对于学生陶冶情操、提升语言表示能力来说，本文是学生学****的典范。为此，我设计了以下多个教学步骤：
一、了解背景，初步感知。为了避免阅读的随意性，让学生少走弯路，我课前向学生部署了搜集提苏轼资料的作业，导学铺垫。这些资料告诉学生苏轼被贬黄州后的文学成就，“黄州成就了苏轼，苏轼又成就了黄州”。学生经过思索得出很多发觉：一是苏轼文学才能高，二是她心胸旷达，能够做到身在逆境仍然有所作为。为下面的了解苏轼的感情打下铺垫。
二、以读促感，二度感知。古人云:“读书百遍，其义自现。”诵读对了解文章能起