文档介绍：小学数学听课笔记20篇小学数学听课笔记范文

　　听课是学校教研活动的关键形式之一,也是老师必需具有的一项基础功。下面是有小学数学听课笔记，欢迎参阅。
　　小学数学听课笔记范文1
　　一、发散思维，引出课题
　　例题：将-4，+3，+4，-3分成两组。
　　1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。
　　2·我将-4，+4分在一组，将-3，+3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据。
　　3·我把-4和+3分在一组，把+4和-3分在另一组。理由是两个数的符号不一样，符号后面的数也不相同。
　　二、比较概括，提炼定义
　　通常地，一个数由两部分组成，即符号和刚才提到的“符号后面的数”，考虑这两个方面，大家也就采取了三种不一样的分法。两个方面全部不相同是一个分法，把“符号”是否相同作为分组的依据，得到的是已经学过的一组正数和一组负数，把“符号后面的数”是否相同作为分组的依据，得到了-4和+4、+3和-3这么成正确数，那么它们又应该叫什么数呢?
　　这就是见天我们这节课需要你学****的内容：相反数。
　　为何叫相反数而不叫其余数呢?
　　一个正数，一个负数，表示的意义相反，因此叫相反数。
　　符号不一样、符号后面的数相同的两个数叫相反数。
　　一个数前面添上不一样的符号后得到的两个数叫相反数。
　　师：请你举例说明。
　　如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反数。
　　书本上说“只有符号不一样的两个数叫做互为相反数”
　　“只有符号不一样”说明其它的全部相同，包含了“符号后面的数相同”的意思。
　　只有符号后面的数相同的两个数叫做互为相反数。
　　“只有符号后面的数相同”的言外之意是“符号不一样” ，和书本上的说法是一致的。由此可见，一样的意思，能够用不一样的语言来表示，在数学学****中，对此我们应该多加注意。需要说明的是，书本用“只有符号不一样”包含“符号后面的数相同”的意思，好处是使相反数的概念更精炼，同时也避免了使用“符号后面的数”这一说法轻易引发的误会，有关这一点，以后我们还将看到。
　　师：“互”就是“相互”的意思，如+4是-4的相反数，也能够说-4是+4的相反数，即+4和-4互为相反数。请大家一起把“+3和-3互为相反数”的意思说详细一点。
　　书本上尤其指出(板书)：0的相反数是0。
　　口答练****说出下列各数的相反数：
　　-7, -, 0, 6, +
　　三、数形结合，深入讨论
　　例请在数轴上标出表示+4的相反数的点.
　　0 4
　　从数轴上看，相反数的另外一个特点是：表示每一对相反数的点到原点的距离相等
　　相反数的概念中“只有符号不一样”包含着其它的相同，就是“符号后面的数相同”，在数轴上就是距离相等。
　　掌握了老师提到的分析问题的方法。有关相反数，我们是从“符号”和“符号后面的数”两个方面去研究的，这两方面的特点既包含在相反数的概念中，又表现在数轴上，将二者结合起来考虑将有利于以后的数学学****br/>　　到现在为止，有关零的特殊性，表现在哪些方面?
　　生众：零既不是正数，也不是负数;零的相反数还是零;零不能作除数。
　　练****及解答(略)
　　附(部分板书)
　　只有符号不一样的两个数，叫做互