文档介绍：小学数学案例教学分析范文小学数学案例分析范文

　　数学分析习题课是数学分析教学的一个主要组成部分,怎样上好数学分析习题课是老师在教学中常碰到的一个问题。下面是xx整理的部分有关小学数学案例教学分析，供您参阅。
　　小学数学案例教学分析范文1
　　小数的初步认识教学设计
　　教学目标
　　1、结合详细情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。
　　2、能用学过的小数知识处理简单的实际问题，感受数学和日常生活的亲密联络，增强学习数学的乐趣。
　　3、在合作探索的学习活动中，培养学生发觉问题、提出问题、处理问题的能力，体会数学的价值。
　　教学过程
　　一、从生活中感知，引出小数。
　　1、初步认识小数。
　　谈话：同学们，生活中你们见过这么的数吗?
　　课件出示：　　
　　谈话：在哪里见过?(超市……)
　　指出：这么的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识
　　2、认识小数点。
　　谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。(有意不写小数点)
　　谈话：写得对吗?学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。
　　3、小数的读法。
　　让学生尝试读出小数，老师纠正。
　　谈话：对!在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就根据整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。
　　4、练习。读一读。
　　(1)一只蜂鸟的体重为克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。
　　(2)、雷声在空气中传输的速度是每秒千米。
　　(3)、人体正常体温是摄氏度-摄氏度。
　　(4)、88层的上海金茂大厦高米，是现在中国第一、世界第三的高楼。
　　(5)、中方千米。
　　(6)、篮球运动员姚明的身高是米。
　　二、主动探究，了解小数
　　1、初步了解一位小数的意义。
　　谈话：看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组相关小数的信息，我们一起看一下。
　　课件出示第一副情景图：
　　居室中吊灯离地面高度不应低于米。
　　白炽灯和桌面的适宜距离是：1米(60瓦)，米(40瓦)，米(25瓦)。
　　指名读。
　　谈话：有疑问吗?生提出问题。
　　谈话：同学们的问题真不错，我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯和桌面的适宜距离是米，依据你们的经验你认为米有多长?(学生发表意见)
　　谈话：不要急!我们先来研究米有多长，就能知道米有多长了。
　　每个小组全部有一个1米长的纸条，听清要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出米。
　　小组合作，动手操作，师巡视指导。
　　谈话：哪个小组说说你们是怎样做的?(2-3组)
　　师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，还能够用小数米表示。
　　板书：1分米=米=米
　　师总结：经过刚才的活动我们知道了，(课件出示)把1米平均分成10份，每份全部是米，也就是米。(集体读)
　　谈话：那么，3分米等于多少米呢?(边听学生汇报边板书)5分米、8分米呢?
　　现在知道米有多长了吗?(指名说)
　　问：你发觉了什么?
　　师总结：我们看，像这么十分之几的分数，就能够用一位小数表示。
　　练习：用分数、小数表示阴影部分。(自主联络68页第3题1、2个)
　　2、初步了解两位小数的意义。
　　出示第二副情景图
　　单人沙发座前宽度不应小于米，座前的深度应在米左右。
　　沙发腿垫脚的高度应在——米之间。
　　指名读。
　　问：要知道米米米有多长，得先知道什么?(生：米有多长)
　　借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。
　　课件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，还能够用小数表示。也就是说板书：1厘米=1100米=米
　　经过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是米，也就是米。
　　说一说米、米、米是多长?
　　生说师板书
　　引导学生观察，发觉什么?
　　师总结：我们看，像这么百分之几的分数，能够用两位小数表示。
　　3、练习：用分数和小数表示阴影部分。(自主联络68页第3题3、4个)
　　小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
　　三、练习巩固
　　1、小猫捉鱼，把相等的分数和小数联起来。
　　1/104/107/1008/101/100
　　2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。
　　3、填空，你能用小数表示吗?
　　3分米=米　　9角=元
　　19厘米=米7分=(　)元
　　6厘米=(　)分米　　6分=(　)角
　　四、总结
　　这节课你