文档介绍：导学案
课题
冲称象
课型
新授课
设计说明
明这是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的对比，表现了冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
学前准备
制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。
，培养学生的创新思维和表达能力。
学习重点
朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
学前准备
制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、创设情境，导入新课。（用时：5分钟）
：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习冲称象的故事。
：冲称象。指导学生读课题，认读生字“、称”。
。
，自由交流。
，读准字音并交流对题目的理解。
。
二、初读感知，学习生字词。（用时：25分钟）
：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
，学习生字新词。
，教师适时读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。
，相互促进。
：“官员们一边看一边议论
。
，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。
，朗读时注意重点字音，读得流利、准确。
。
。
，再回答老师的提问。
，写词语。
zhù zi（）
xiǎo chuán（）
chènɡɡǎn（）
ɡuǒ rán（）
，在括号里打“√”。
他叫人照冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
(1)liànɡ（）
(2)liánɡ（）
……”
指导学生练习说话。
。
三、巩固生字，指导书写。（用时：10分钟）
“我会写”的生字。
。
。
、临写。
、反馈。
。
（1）认读生字，交流识字方法。
（2）给生字组词。
，在田字格中描红、临写。
、反馈。
。
底（）秤（）
柱（）岁（）
杆（）站（）
做（）船（）
然（）
教学反思