文档介绍：。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍,以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。教学时,应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。教学中,我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上,让学生进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间。学前准备制作字词卡片;制作多媒体课件。(教师),会写10个生字;能用“一边……一边……”说话。、流利、有感情地朗读课文;能读好对话表达的意思。,培养学生的创新思维和表达能力。学习重点朗读课文,理解课文中句子所表达的意思。学前准备制作字词卡片;制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、创设情境,导入新课。(用时:5分钟):同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过有人称大象吗?今天我们就来学习曹冲称象的故事。:曹冲称象。指导学生读课题,认读生字“曹、称”。。,自由交流。,读准字音并交流对题目的理解。。二、初读感知,学习生字词。(用时:25分钟):自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。,学习生字新词。,教师适时范读指导。强调重点字的读音:如“称、重、秤、量”等字的读音。,相互促进。。,同桌之间互相指认生字,采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。,朗读时注意重点字音,读得流利、准确。。。,写词语。zhùzi()xiǎochuán()chènɡɡǎn()ɡuǒrán(),在括号里打“√”。他叫人照曹冲说的方法去做,:“官员们一边看一边议论……”指导学生练习说话。。,再回答老师的提问。量。(1)liànɡ()(2)liánɡ()三、巩固生字,指导书写。(用时:10分钟)“我会写”的生字。。。、临写。、反馈。。(1)认读生字,交流识字方法。(2)给生字组词。,在田字格中描红、临写。、反馈。。底()秤()柱()岁()杆()站()做()船()然()教学反思本节课,我由课题的出示,引发学生思考质疑,激起学生阅读的兴趣。引导学生充分自学,发挥合作学习的优势,促进共同提高,充分尊重了学生的主体地位,培养了学生的自学习惯。语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程,是教师、学生、文本之间的对话过程,教师应善于在这种交流中捕捉信息,了解学生学习情况后及时调整教学。、流利地朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法。