文档介绍：多媒体技术在中学英语教学中的实践合肥育英学校刘晓杰摘要:分析了在中学英语教学中为什么要运用多媒体技术, 论述了多媒体技术与教学实践相结合的原则, 以教学实践经验从多层次、多角度阐述将多媒体技术与英语教学相结合的优势,并紧密结合新课改, 让多媒体技术更好地为英语教学服务, 多媒体教学以其特有的科学性和高效性,显示出独特的内在魅力。关键词:多媒体技术;英语教学;思维空间;课堂教学效率采用多媒体教学方式,可以不受时空的限制,活化教材,将动静、声像结合、 cai 教学课件、网络技术等辅助教学技术, 可以改变传统的一支笔、一本书、一张嘴上课的教学模式,加大信息量的传授,激发学生学****的兴趣,发展学生的智力。一、多媒体计算机辅助教学的特性当今社会已进入了信息时代,中学生的知识水平也有了显著提高,传统教育媒体所搭载的信息量已明显滞后。多媒体计算机技术把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音有机地结合在一起,大大地丰富了信息的表现力,增强了动态效果,其强烈的视听效果能让学生产生身临其境的感受。同时,其大量的信息为学生提供了更加丰富的学****资料,有利于培养学生获取信息的能力。网络的使用还能通过查找、订阅 上提供的世界各地教育参考信息,为教师开拓出一片新的天地。多媒体计算机技术以计算机为中心,处理和控制各种信息,我们可以根据教学的需要,按事先规划设计好的步骤,控制在屏幕上显示的信息。二、利用多媒体教学激发学生的学****乐趣 1. 巧用多媒体,激发学生学****兴趣,活跃课堂气氛《中学英语教学纲要》明确指出:中学英语教学的目的是激发学生学****英语的兴趣和培养能力,为以后学****打下良好的基础语感。如果对一件事情没有兴趣, 能达到理想效果吗?肯定不能, 对它毫无兴趣,何来成绩可言。所以,我在教学中注重对学生兴趣爱好的培养,通过多媒体这一辅助教学手段更是顺水推舟。 2. 巧用多媒体,创设情景,引入新课俗语说,良好的开端是成功的一半。多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制,将所学的内容展现在学生的面前,让他们更易明白。多媒体技术集动画、声像于一体,增强了学生的学****兴趣,调动了学生多种感官共同参与到学****中,更加集中了学生的注意力。关于朋友间碰面相互问好,介绍新朋友的场景,我在上课前播放教师带同学们参观公园一起玩耍的情景, 欢快的场面,让学生置身其中,对课文有了浓厚的兴趣,急切地希望学会对话。这样设计教学, 化枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故事情节,让学生更易接受。 3. 巧用多媒体,活化教材中学生的性格和年龄特点决定了他们学****英语是以无意注意为主,对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。英语课堂中,教师一味的教说、学读,无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这一技术, 将课本内容再现在屏幕上,化抽象为具体,使学生乐学、愿学, 积极主动去学。三、多媒体技术在中学英语教学中的优化措施 1. 中学英语多媒体教学的听力“优化”传统的听力教学,主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用,但仍有一些缺点:如方法单一,控制不便等。计算机的应用, 已经弥补了这些不足。磁盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。如选择地道的英语听力软件,纯正、地道,学生听来则是一种享受,也可为培养中学生标准的口语打下扎实的基础。同时,运用多媒体计算机播放听力材料,这种方式集文字、图像、声音于一体,形象