文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
不同性别角色中学生的自我构念与社交焦虑的关系研究
姓名:朱思乐
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:叶一舵
201106
中文摘要本研究以《贝姆性别角色量表》和《青少年社交焦虑问卷》为研究工具,结合本研究过程中修订的《中学生自我构念量表》,对福州地区随机抽取的醒进行团体施测,运用和统计软件对施测结果进行统计分析,依据研究结果分析了中学生在自我构念、性别角色和社交焦虑上的特点,并对三者之间的关系进行了探索性研究,讨论了中学生自我构念和性别角色对社交焦虑的影响。研究结果表明:舜涡薅┑摹吨醒晕夜鼓盍勘怼房梢宰魑=窈蠼徊研究中学生自我构念的研究工具。醒晕夜鼓钤谛员稹⒛炅洹⒛昙兜确矫存在显著差异性,但是否独生子女方面不存在显著差异。醒晕夜鼓钤诓同性别角色上存在显著差异,其中男性化更多地表现出独立自我,女性化更多地表现出互赖自我,双性化在两个维度均有体现,未分化则表现不明显。幼芴迳看,中学生社交焦虑与独立自我维度呈显著负相关,与互赖自我维度呈显著正相关。醒员鸾巧谏缃唤孤巧洗嬖谙灾钜欤渲心行曰梅炙阶畹停化得分水平最高。谌叩墓叵瞪希醒晕夜鼓罡魑扔胄员鸾巧ǜ骼嘈对社交焦虑具有预测作用。关键词:中学生自我构念性别角色社交焦虑摘要
福建师范大学硕士学位论文Ⅱ
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福建师范大学硕士学位论文
中文文摘质上,自我意识的提高使中学生对来自外界的评价过于关注和敏感。可以作为今后进一步研究中学生自我构念的研究工具。青少年期是人格发展走向成熟的关键时期。中学生正处于这一特殊阶段,随着这个时期认知能力的提高,中学生逐渐用批判的眼光看待周围事物,对很多事情产生了质疑,而这些问题的解决是充满矛盾的过程,中学生常常为此感到苦恼、沮丧与不安。同时,中学生对外界认识不断的增强,逐渐将关注转向内心世界和个人品近年来,有关社交焦虑的研究都在关注社交焦虑个体的认知偏见,这些偏见产生于社交焦虑个体依据过去的经验来预期未来事件的判断中。虽然这些研究可以证实社交焦虑个体在信息处理过程中存在错误,但是被忽略的一点是,在这些处理过程中可能发生的错误会受到与之相关的更广泛的“认知语境南拗啤J导噬希于自我构念如何影响社交焦虑个体建构社交网络的研究十分缺乏。在本研究中,通过对性别角色、独立自我构念和互赖自我构念与社交焦虑的交互作用分析,探讨不同性别角色中学生在处理自己与他人关系的方式上对社交焦虑程度的影响。得出以下结论:舜涡薅┑摹吨醒晕夜鼓盍勘怼钒礁鑫龋哂辛己玫男判Ф龋醒晕夜鼓钤谛员稹⒛炅洹⒛昙兜确矫娲嬖谙灾钜煨裕欠穸郎子女方面不存在显著差异。其中性别在自我中心、集体和谐因子及两个自我构念维度上差异显著;年龄在特立独行因子及独立自我维度上差异显著;年级在特立独行、集体和谐因子及互赖自我维度上差异显著。醒晕夜鼓钤诓煌员鸾巧洗嬖谙灾钜欤渲心行曰嗟乇硐出独立自我,女性化更多地表现出互赖自我,双性化在两个维度均有体现,未分化则表现不明显。在独立自我维度上性别角色各维度的得分从高到低依次为:男性化双性化曰未分化。进一步表明男性化和双性化更能表现独立自我。在互赖自我的性别角色各维度得分从高到低依次为:双性化曰男性化捶只Q芯拷果说明,双性化和女性化性别角色更好地诠释了互赖自我。未分化在研究结果中表现出极为不典型的特性。醒晕夜鼓钤谏缃唤孤巧洗嬖谙灾喙兀渲兄醒缃唤孤怯胄形
一致、自我中心、特立独行因子以及独立自我维度呈显著负相关,与集体和谐、关系依赖因子以及互赖自我维度呈显著正相关。从总体上看,社交焦虑与独立自我维度呈显著负相关,与互赖自我维度呈显著正相关。醒员鸾巧谏缃唤孤巧洗嬖谙灾钜欤渲心行曰梅炙阶畹停女性化得分水平最高,依据得分情况从高到低依次为:女性化捶只双性化行化。狙芯恐蟹⑾郑醒晕夜鼓罡魑扔胄员鸾巧ǜ骼嘈投陨缃唤孤蔷哂预测作用。性别角色的女性化水平对社交焦虑的解释率最高,,其次为双性化水平和男性化水平。自我构念各维度中独立自我的解释量略微高于互赖自我。这充分说明中学生自我构念与性别角色、社交焦虑之间存在密切的关系。其中性别角色对社交焦虑的预测力较好。福建师范大学硕士学位论文
⒄近年来,有关社交焦虑的研究都在关注社交焦虑个体的认知偏见,这些偏见产当代心理学的焦虑理论中强调“自我概念妥晕胰现9獭H现@砺劢缃焦虑的产生、持续和演变归因于负性的自我认知。依据这些理论模型和以往的经验总结认为,社交焦虑个体容易产生出许多关于自己和周围环境的歪曲信念,正是这些不良信念逐渐影响了正常的社会交往。当面临社会威胁时,社交焦虑个体会展现出高度的自我关注,并不自主地不断涌现与过去经验相联系的负性自我构念,这是他们认为抵御威胁的有效途径。生于社交焦虑个体