文档介绍：高中最是自我教育时自我教育
部分学生到了高中，状态上越来越差，学****不主动，思想不主动，缺乏高中生应有的精气神。面对此种情况，不少老师尤其是班主任束手无策。这一问题形成的原因复杂而多样，处理起来绝非一日之功。怎样培养、增强学生的主动发展意识，是摆在我们面前的一个主要课题。
自我教育，是教育的最高境界；主动发展，是学生发展的理想状态。要达成这么的境界、状态，学生必需有浓厚的爱好、远大的理想、明确的目标、正确的自我认识、清楚的发展计划、合理的自我实现策略和良好的品格等。这里面的每一个点全部是一个很大的教育命题。结合高中生实际，我尝试以目标管理的方法来处理此问题。
一、自我计划确立发展目标
高一是求学发展的新起点，每一个学生全部会以一个重新开始的心态开启高中新生活。这无疑是我们引导学生主动发展的好时机。
趁着高一新生入学的新鲜劲，我写了孩子，这是你最主要的十年一文印发给学生，提醒她们思索从高一到硕士硕士毕业这十年对其人生的主要意义，促进她们把自己的发展从自发境界转到自觉境界。假如说前一个十年成长是无意识的，关键靠家长和老师，那么这个十年的发展关键看自己了。
接着，我召开“站在高一，你能看多远”的专题班会，使学生更清醒地从学业、品行、性格、身心、专长等方面自我设计，计划人生。
在此基础上，我让学生和家长利用双休日，一起思索探讨学生未来十年计划、高中三年计划和高一一年计划。我给学生统一发A3纸，让她们设计自我人生计划表。表格关键包含以下几块内容：
自我认识列举自己的优点列举突出的三条、缺点找出最突出、最影响自我发展的一条，提出高中三年怎样扬长避短。
十年计划分十年后、高中三年后、高一结束后三个时段设计计划应该达成的目标。每一阶段全部列举出详细的学业目标、性格优化目标、人格思想修养目标、专长发展目标等。
青春经验总结自己的成功经验，继续发扬。
青春誓言自我宣誓和承诺，方便于自我约束。尤其要求一定写出在高中阶段“我”将用什么来点亮他人，从而促进学生自觉发展。
图1是一个学生的自我发展计划档案。
当然，人生计划表是丰富的还有“个人信息”“建言献策”等板块，它实际上是一份老师、学生、家长共同书写的学生发展计划青春板报。借助这一方法，学生能够很好地思索，认识自我，科学、前瞻地计划自我，刚进入高一就能够步入发展的快车道。全班计划表装订起来，就是一份主要档案。
同时，经过班级数次讨论，我和学生也制订了班级发展计划表，详细到班级在每一阶段活动中应该达成的目标。
二、周期性反思强化自我教育
有了计划表不代表学生就会永远自觉、主动起来，经过一段时间以后，学生自我发展意识往往会淡化，这就需要不停强化学生自我教育。
反思是进步的前提。为此，我充足发挥学****小组作用，引导学生进行周期性反思。要求天天学生睡前自我反思：今天我主动发展了吗？学****任务完成了吗？行为举止是否优雅？做了什么有意义和无意义的事情？等等。自我反思由学生自己来做，也能够说给家长听。每七天五下午放学和每个月月底，各个学****小组召开开民主评议会，对照计划表和班级发展要求相互提醒。如某学****小组，每七天评议会上，首先每个人会说说这周自己做得比很好的、值得其它人学****的地方，然后再总结自己的不足和应对措施，请求其它同学监督