文档介绍：山东大学
硕士学位论文
留学生疑问代词非疑问用法习得顺序研究
姓名:童丽娜
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:刘冰冰
20080422
论文作者签名:童』亟盟导师签名:壶垂速趔如期:塑翻乙生卜论文作者签名:童亟缨原创性声明关于学位论文使用授权的声明期:兰翌壁:坐:三,本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。本人完全了解山东大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。C苈畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑日
中文摘要得顺序研究的不足,为汉语教学提供有益的借鉴。全文共分五章,各章丰要内容本文拟选取“对外汉语教学中疑问代词的非疑问用法魑G腥氲悖且蛭对外汉语教学中疑问代词的非疑问用法多种多样,相当复杂,而且出现频率很高。对学习汉语的外国人来说,这些非疑问用法既不容易理解,也不容易掌握,所以对其进行研究是一个既有理论意义也有实用价值的课题。本文通过对留学生学习疑问代词的情况进行问卷调查,拟构出留学牛学习疑问代词非疑问用法的习得顺序,以期弥补对外汉语教学中疑问代词非疑问用法习如下:第一章:导言。主要界定了疑问代词的非疑问用法,概括地阐释了选题的意义及研究的理论和方法,并扼要地说明了论文的语料来源和有待解决的问题。第二章:疑问代词非疑问用法研究综述。主要对前人和时贤关于疑问代词非疑问用法的研究进行了全面的综述,同时总结了疑问代词非疑问用法研究的成果和特点,并对这些成果进行了评价。第三章:调查问卷。本章对调查问卷的设计、调查对象和问卷的发放、收回、选取以及调查数据的统计分析,初步了解了疑问代词非疑问用法的习得情况。第四章:疑问代词的非疑问用法习得顺序研究。在对《博雅汉语》一书中疑问代词非疑问用法总结的基础上,分别对“谁”、“什么”、“哪儿ⅰ霸趺础钡冉行了研究,拟构出留学生疑问代词非疑问用法的习得顺序。第五章:对汉语教学的意义。对拟构的习得顺序和《博雅汉语》一书进行比较,并对以后的疑问代词非疑问用法教学提出了几点看法。关键词:疑问代词;仟指;虚指;否定山东大学硕士学位论文
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第一章导言问题的提出专业术语的界定些”等⒁晌蚀“谁、什么、哪、怎样、怎么’’等鲂±唷1疚牟淮蛩全面讨论代词,而是只探讨其中的一个小类——疑问代词,特别是探讨疑问代词因其具有普遍性和代表性——对外汉语教学中疑问代词的非疑问用法多种多样,现代汉语代词系统的内部成员十分复杂,按照目前通行的划分方法,一般分为人称代词拔摇⒛恪⑺⑽颐等⒅甘敬“这、那、这个、那里、这么的非疑问用法。疑问代词作为现代汉语中极其重要的一类词,目前大多是对其进行本体研究。从汉语作为第二语言习得的角度,以研究疑问代词非疑问用法习得顺序为立足点的文章还很少。本文打算研究对外汉语教学中留学生疑问代词非疑问用法的习得。人类语言活动中,“疑问且桓龆嗖忝娴母丛酉窒蟆K孀庞镅孕问降娜找娣富,疑问代词用法的表达方式也逐渐丰富起来。疑问代词的疑问用法和非疑问用法就是一种重要的表达方式,同时也是对外汉语语法教学中一个重要的语言现象。本文选取对外汉语教学中的“疑问代词的非疑问用法”进行研究,一方面是用法十分复杂,而且使用得相当普遍,出现的频率极高;另一方面,对学习汉语的外国人来说,理解好并掌握好疑问代词的非疑问用法是汉语学习中的难点和重点。为此,疑问代词非疑问用法研究对于对外汉语教学来讲具有十分重要的现实意义。从有利于汉语作为第二语言教学的角度出发,笔者认为非常有必要对其做进一步研究,因此在前人研究的基础上,本文将对疑问代词非疑问用法的习得顺序着重进行研究,以期对汉语作为第二语言教学产生一定的影响。目前,学术界对疑问代词非疑问用法的区分类别不统一,范围界限不确定,对疑问代词非疑问用法的说法有的名称相同但对含义的理解或给出的解释却不山东大学硕士学位论文
疑问代词的非疑问用法作用。它除了具有表示疑问作用外,还可以表示非疑问用法,如表示任指、虚指、达到加强语势的目的。即以否定形式出现的句子表达肯定的意思,以肯定形式出现的句了表达否定的意思。而是通过提问寻求称代。这类代词,以“谁”“什么¨‘哪”“怎”为基础,形成互同,因此在探讨问题之前我们用概念界定本文的研究范围。疑问代词是现