文档介绍：苏州园林教学设计苏州园林优秀教案

　　《苏州园林》是作家叶圣陶所写的一篇散文，文章从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。该文章入选初二语文上册课文。如何让学生掌握这篇课文?以下是我为你整理的苏州园林教学设计，希望能帮到你。

　　苏州园林教学设计一

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　，能根据语境具体分析。

　　，抓住说明对象的特征，培养逻辑思维的严谨性。

　　过程与方法：

　　，初步把握文本中苏州园林的特征。

　　，学习围绕说明内容组织材料的方法。

　　、南北风格异同、构成要素等，深入理解课文内容，学习欣赏中国园林的方法。

　　情感态度与价值观：

　　通过了解中国园林的特征，激发学生对祖国园林艺术热爱与自豪感。

　　二、教学重难点

　　理清文章的写作思路，抓住说明对象特征，能根据具体语境分析常用说明方法。

　　三、教学策略

　　，体会园林艺术的丰富多彩。

　　，把握作者的行文思路，找出说明对象“苏州园林”的总特征──“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，进而明确全文的总分总结构特点。

　　，帮助学生准确理解说明对象及特征，具体分析说明方法及作用，体会说明文语言准确、严密的特点，提升学生逻辑思维的严谨性。

　　“中国古典园林艺术”介绍，加深学生对中国园林的了解，拓展所学，帮助学生了解更多的欣赏中国古典园林的方法，激发学生对祖国园林艺术的自豪感。

　　四、教学过程

　　一导入

　　1.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。提起拙政园、留园、网师园、沧浪亭、环秀山庄、狮子林、退思园等苏州诸多园林，都不禁让人心向往之。你欣赏过哪座园林，试着说说它的特点，和大家分享你的收获。

　　（设计意图）调动学生已有的信息储备，增强感性认识，避免因教材说明性强而影响阅读兴趣。

　　?这个看似不可能回答的问题，有人居然给出了答案。请大家阅读《苏州园林》，从叶圣陶先生的文章中找出答案。

　　二整体感知

　　。

　　“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

　　教师引导：全段共有五句话。第一句肯定了苏州园林各具特点的事实，体现说明语言的准确和作者思维的严谨。第二句明确苏州园林的共同点，即提出了说明对象的特征。第三、四句是从设计者和匠师们的角度具体阐明如何实现这一特点的，要抓住关键词语“为了达到这个目的”，“这”指代的是上一句内容“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，而“为了达到这个目的”则表明第三句是说明采取的具体方法措施，第二句才是最终表现出来的特征。第五句是从游览者的角度说明苏州园林