文档介绍：声音的改变教学反思,声音的改变课后反思观察和比较教学反思

　　声音的改变教学反思声音的改变课后反思
声音的改变教学反思声音的改变课后反思声音的改变教学反思篇一声音的改变是教科版四年级科学上册第三单元的第三课时内容。本节课是在学生们学****听听声音”、“声音是怎样产生的”活动中，初步感受到声音的高和低、强和弱的改变的基础上，更详细为学生们提供观察振动产生声音的机会。经过本节课学****让学生认识到音量是由物体振动幅度决定的，音高是由物体振动快慢决定的，这也是本节课的关键和难点。
　　教材中的内容安排比较清楚，一个是对音量的研究，一个是对音高的研究而且围绕着3个试验进行：尺子音量的研究;水杯音高的猜测和结果;橡皮筋的音高试验。试验一：观察比较声音强弱的改变。经过让学生用不一样的力度来拨动钢尺，让学生听听尺子发出的声音有什么不一样，尺子的振动状态有什么不一样，并让学生将听到的声音和观察到的尺子振动的幅度描述出来。在重复的观察和描述中，学生将声音的强弱和尺子振动幅度的大小联络起来，从而建立起振动幅度越大，声音越强;振动幅度越小，声音越弱的概念。试验二、试验三的探究活动，全部是为观察比较声音高低的改变而设计的。经过敲击装有不一样水量的杯子，让孩子们将试验现象和预计进行比较，初步感知声音的高低改变，在这里孩子们对实验结果的分析只能停留在表面现象，发觉杯里的水越少，发出的声音越高;杯里的水越多，发出的声音越低。但振动的快慢是学生不能感受到的。在第三个试验中，我指导学生尽可能用一样的力度拨动松紧不一样的橡皮筋，描述声音高低的改变;
　　观察松紧不一样的橡皮筋的振动情况有什么不一样，并同发出的声音联络起来，初步建立物体振动得速度越快，声音越高;振动越慢声音越低的概念。最终总结延伸，联络生活，引导学生用声音的改变来解读生活中的信息，同时用学过的知识，利用身边的物品发明美妙音乐。目标是让学生感受到生活中到处有声音，生活中处处有科学，激励学生做生活的有心人，去探索科学的奥秘。
　　在整节课的教学中，自我感觉整体比较完整和流畅，思绪也较清楚，能够很好完成本课的教学目标。不过还是有部分值得商榷和不足的地方，反思总结以下：
　　1、课堂上对学生的关注太少，学生讲话的亮点把握不够。我往往想的是设计的下个步骤是什么，教学任务是否能完成、学生的提问和回复是否在我的欲设之中。2、评价语言空泛，态度不明朗，缺乏针对、指导性。学生的回复非常出色，不过点评不到位，应该用多个形式的语言多激励学生，充足调动学生的主动性。
　　3、试验效果的好坏直接影响着学生试验结果的得出，而试验工具和材料则影响着试验的效果。尤其是这节课，作为演示试验的材料，效果全部比很好。
　　不过学生试验所用到的材料，效果不显著。比如：在观察橡皮筋的音高试验时，松紧不一样的橡皮筋振动快慢并不是肉眼能够显著分辨出来的，学生的结论可能是她们依据老师的引导和生活经验所得出的，这么得出的结论就失去了做试验的意义。因此在选择试验工具和材料的时候，我还需要好好下功夫。
　　4、我在这节课中的小结全部不够充足，也缺乏了部分必须的板书，导致最终小结的时候，学生的思绪不是很清楚。而应该在做完每一个试验后，边示范边总结，效果可能会更加好一点，不