文档介绍：利通区第十二小学 语文 学科教学设计
课题
17、司马光
计划课时
2课时
主备人
朱君
二备人
教
学
内
容
分
析
本课讲的是一篇历史故事。司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不小心掉进大水缸里，司马光举石砸破缸救出小朋友。重难点是正确、流利地朗读课文，学习司马光那种沉着冷静、机智的品质，从中得到启发。
教
学
目
标
，会写“几、个、古、友、他”五个字。
、流利地朗读课文。
、机智、果断的品质，训练学生的思维能力。
、多动脑筋、想办法解决问题。
教
学
重
难
点
教学重点：认读生字、词语，读懂课文。
教学难点：让学生明白砸缸救人的前因后果。
教具
学具
准备
小黑板、生字卡片
教学
设计
思路
（含
教法
设计
学法
设计）
采用多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的气氛和自由的想象空间。鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生创新意识和探究精神。一、识字教学引导学生自主识字。从音、形、义三个方面有针对性地进行指导。可利用组词、做动作的方式感悟词语意思。正确区分形近字，同音字。然后通过识字游戏进行巩固。二、朗读指导，在学生自读的基础上做适当的指导，发挥教师的示范作用，引导学生感悟读法。三、感悟理解，结合课文插图，边读课文边看图来理解课文内容。
第一课时
教学目的：
1、初读课文，认识本课生字。
2、会写本课生字。
教学过程：
一、谈话导入新课
？
。
。
二、初读课文，整体感知。
，画出生字新词。
，学生听准生字新词的字音。
。
、个人读生字词，检查读音。
，标出课文有几个自然段，注意读通、读顺。
，有针对性地指导。
，说说课文写了谁干什么事。
三、识记生字，指导书写。
。
，直接认读生字词。教师检查：开火车读。
，你觉得哪个字最难记住？你记住了吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？
“几、个”两个生字。
四、总结课文，布置作业。
？除了认识这个人，你还有什么收获？
，把不懂的问题找出来。
第二课时
教学目的：
，
。养成积累语言的好习惯。
教学过程：
一、复习引入
上节课同学们已经初读课文，知道课文主要写谁的一件什么事。
二、细读感悟
。
师：这篇课文讲的是什么时候？人物是谁？
生：古时候，司马光。