文档介绍：幼儿园游戏分类
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各式各样的幼儿园游戏
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幼儿园游戏的分类
幼儿园游戏的分类有很多种方法，最常见的方法是分为两大类：创造性游戏和有规则游戏。
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一、创造性游戏与有规则游戏的含义
创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的一种游戏,这类游戏主要由幼儿自己玩。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
有规则游戏是***在幼儿自发游戏的基础上,为实现一定的教育教学目的而编制的游戏、有一定的规则和玩法。有规则游戏一般是由游戏的任务和目的、游戏玩法、游戏的规则及游戏的结果构成。它们互相影响，缺一不可。有规则游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏。
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二、创造性游戏与有规则游戏的联系
都是幼儿自愿发起的活动。
活动的主体是幼儿。
有别于日常生活的活动。
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三、创造性游戏与有规则游戏的区别
创造性游戏的本意是不追求外在结果的自由玩耍，它强调的是自娱自乐；有规则游戏的本意是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛，它强调的是整体的相互关联。
从以下四个方面看二者的区别
游戏的态度倾向
经验的角度
儿童人格发展
游戏规则的角度
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创造性游戏
创造性游戏是以自我为中心、自娱自乐地扮演自己喜欢的角色，享受过程体验，不在乎别人的想法；角色间只是简单的系列而没有组成一个完整的整体，儿童可一会儿这样玩，一会儿那样玩，一个角色不参加并不会影响玩耍游戏的进行。
有规则游戏
有规则游戏是帮助幼儿去自我中心化的方式，参与者形成一个整体，必须听取别人的态度，并允许其他人的态度来决定将要做的、与某种共同的目的有关的事情；规则游戏很可能会因为缺乏一个人而无法进行下去。
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2 .经验的角度
创造性游戏
儿童在创造性游戏中所反映的经验是零散的，是他们对现实生活中别人经验的模仿和学****是一种将外在经验逐步内化为自身经验的过程。
有规则游戏
儿童在有规则游戏中所运用的经验是他自己的经验，是已经内化为儿童自身经验体系中的经验。
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创造性游戏
儿童在创造性游戏中是模仿别人，没有自己明确的性格，也没有明确的人格。
有规则游戏
儿童在有规则游戏中，儿童完全存在于自己的经验之中，自己特有的性格在游戏中逐渐显现。
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创造性游戏
创造性游戏的规则是隐性的、多元化的，采纳不同的规则会导致不同的游戏行为发生
有规则游戏
有规则游戏的规则是显性的、单一化的，游戏者必须接纳同一个规则游戏才能继续进行。
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