文档介绍：《草房子》教学设计
阅读目标：
1. 采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。文档来自于网络搜索
2. 感受作品语文文字的魅力，感受作品的人物性格特征，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。文档来自于网络搜索
3. 促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生阅读兴趣和阅读能力。个人收集整理勿做商业用途
4. 帮助学生掌握长篇小说的初步阅读技巧，并学着做批注。文档来自于网络搜索
教学准备：
1、学生历时两个月读完原著，并适当做批注。资料个人收集整理，勿做商业用途
2、教师准备课件。个人收集整理勿做商业用途
教学课时：一课时 文档收集自网络，仅用于个人学习
教学过程：
一、引言激趣
师：同学们，一位作家叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：文档收集自网络，仅用于个人学习
（课件出示，生看稍顿）谁来配合老师读一读？ 资料个人收集整理，勿做商业用途
“叔叔，你希望有人敲门吗？” 文档收集自网络，仅用于个人学习
“希望。”
“那我去敲门，你会去开门吗？” 文档来自于网络搜索
“当然开门。”文档来自于网络搜索
“我要是晚上敲门呢？” 个人收集整理勿做商业用途
“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”资料个人收集整理，勿做商业用途
“那——我怎样才能找到你呢？” 资料个人收集整理，勿做商业用途
师：是在房子里吗？不；是在花园里吗？也不是。资料个人收集整理，勿做商业用途
（课件出示：“我就在书中等你。”）文档来自于网络搜索
孩子们“我就在书中等你。”是这位叔叔与我们的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。 文档来自于网络搜索
二、交流经验，探讨读书方法。资料个人收集整理，勿做商业用途
1、师：那么，同学们，拿到一本书，我们可以用什么方法最快了解这本书的主要内容呢？个人收集整理勿做商业用途
生：看内容提要。资料个人收集整理，勿做商业用途
生：看前言后续。序言。（内容、写作缘由、经过、旨趣、或特点、创作意图、写作经过）文档收集自网络，仅用于个人学习
生：目录。
…… 
目录
第一章秃鹤
第二章纸月
第三章白雀（一）
第四章艾地
第五章红门（一）
第六章细马
第七章白雀（二）
第八章红门（二）
第九章药寮
 
2、师：那就以最近我们在阅读的同一本书——《草房子》为例，来看一看。资料个人收集整理，勿做商业用途
（示内容提要）（请一位学生读《草房子》内容提要）文档收集自网络，仅用于个人学习
师：从内容提要里，你了解到了什么？ 文档收集自网络，仅用于个人学习
3、（出示《草房子》目录，生自读）个人收集整理勿做商业用途
师：如果是初读目录，你最想了解哪一章节的内容？为什么？资料个人收集整理，勿做商业用途
（生交流）
师：看来，目录除了有概括文章主要内容的作用，还有吸引读者眼球的作用，一本书的目录是有很大讲究的。 个人收集整理勿做商业用途
三、细细品味，多角度阅读。资料个人收集整理，勿做商业用途
师：这本书，我们历时两个多月读完了，大家最大的感受是什么？能用一个词语来概括吗？个人收集整理勿做商业用途
（生交流）
真可谓一千个读者，就有一千座草房子！ 文档收集自网络，仅用于个人学习
1、品“景美”个人收集整理勿做商业用途
今天这节课，老师就和大家再一次走进曹文轩叔叔为我们搭建的这座草房子。（板书：草房子）文档来自于网络搜索
（1）谁来给大家介绍一下这座草房子？（特点）资料个人收集整理，勿做商业用途
(2)书上是怎么写的呢？个人收集整理勿做商业用途
（出示文中描写草房子的段落）资料个人收集整理，勿做商业用途
这如诗如画的草房子可是油麻地一道亮丽的风景呢！让我们把这份美收藏在心中！谁来饱含感情地读？（指名一生配乐读，其他生听）资料个人收集整理，勿做商业用途
★在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。……油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。个人收集整理勿做商业用途
师：《草房子》这本书在不经意间融入的景色美，使情景交融，产生了和谐之美。你还喜欢书上的哪一处景色描写呢？读来