文档介绍：学会赞美学会赞美一起游戏活动(一):请同学们先依照性别面对面围成两个圆圈,并跟两旁的人拉起,教师请大家一起唱某首歌;这时要求两圈各以不同的方式转动。老师可在任意时刻喊停,停止转动的时候要跟对面的人说:「嗨!你好,我是(姓名)」同时要握对方的手或是做出打招呼的手势。将内外圈的男女生打散,再进行如前面叙述的步骤。活动(二):让学生玩大风吹,可是被鬼抓到的有逃生的机会,就是只要被抓到的人晓得鬼的名字就可以赢过鬼。小小故事会: 莱特兄弟在八九岁时,一天晚上,两人在树下玩耍,抬头一看,透过密密麻麻的树叶,一轮明月正挂在树梢上。两个孩子高兴地跳起来,就爬上树去摘月亮,月亮没摘到,不小心撕破了衣裳,摔伤了腿。父亲知道后,不但没有指责孩子,反而还给予了赞扬: “你们爬上树去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、伟大的。可是你们想过没有,月亮很高,在树梢上怎么能摘得到呢?我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟骑着它到天上去摘月亮。”小哥俩听了父亲的赞扬和鼓励, 就决心去造这种“神鸟”了。后来,他们不断设计凌空搏击的“神鸟”,父亲也长期当他们的助手,终于成功地发明了世界上第一架飞机。请同学们讨论和辨析: (1)你对莱特兄弟有这样的父亲感到高兴吗?为什么? (2)如果莱特兄弟的父亲不是表扬、鼓励他们的探索,而是狠狠地揍了他们一顿,结果将会怎样? 既然赞美的作用如此重要,但是我们应该如何正确赞美他人呢? 假设,现在我不是你们的老师,我是你们勤劳的妈妈。谁想做我的儿子或女儿?请一位同学到前面来, 我来试一试这位小演员怎么样? 看,这是妈妈下班后,专门为你做的菜。如果你回到家,看到劳累了一天的妈妈我已经烧好了你最爱吃的菜,你会对我说些什么?即使是自己的妈妈也要想清楚了再说。…………赞美可以让平凡的生活变得美丽,让自己和他人感到幸福和快乐!赞美也是一门艺术。请看下面的情景。元旦联欢会上,张军唱了一首《青花瓷》,唱得虽然很投入,但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。王华对张军说: “张军,你唱得太棒了,你真是个音乐奇才呀! ”李梅对张军说: “张军,你唱得认真又投入,你是好样的! ”请你们思考:你更欣赏哪种赞美?为什么? 学会赞美, 让赞美更美! 赞美是一门艺术,真诚的赞美使人愉悦, 给人自信和力量,但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中,只有掌握了一定的原则、方法与技巧,才能让赞美更具魅力。回忆赞美,谈谈赞美中的收获(1)找一找,班上同学,谁最不吝啬他的赞美?谁能真诚地赞美他人,谁就会得到别人真心喜爱。想想看,是不是这样? (2)问问你自己,主动赞美过别人吗? (3)试着去赞美你的父母、老师、同学、朋友。学习赞美策略与技巧受到别人的赞美的是一件让人振奋的事,那么反过来我们为何不积极主动去赞美别人、欣赏别人呢? 我们可以从以下几方面分析难以启齿赞美他人的原因(可让学生先找一下原因): 1、心理定势的影响。对赞美存在着认识的误区,认为说好话的人都是对人有所求或怀有某种企图。 2、自己缺乏信心。赞美他人就是对人优点和成绩的肯定, 这需要将自己与他人作一个比较。赞美别人就觉得自己没有了权威,没有了分量,没有说服力,就觉得自己矮人一截,因而胆怯和自卑。其实不然,我们鼓起勇气去赞美别人,得到的是信心和勇气、朋友和快乐。 3、没有赞美别人的习惯。由于没有赞美别人的习惯,即使发现了别人的优点和成绩,也是不好意思开口去赞美他。那么怎样培养赞美别人的习惯呢? (1)寻找你喜欢的行为。没有赞美习惯的人可能一开始觉得困难,因为他们把这种令人愉快的行为视为想当然。下面的练习可帮助练习追寻积极因素的第一步。寻找满意的行为——找出与你共同生活或学习中某人使你满意的具体行为,至少写出三件在最近一两天发生的事。具体的行为如:把散乱的书放回书架;通读我的作文并提出有关建设,让我注意读书时眼睛和书的距离。不要使用一般的、概括性的语言,如考虑周到、很有帮助、细心照顾等。(2)让对方知道他(她)的行为使你感到很快乐。你可以用非语言信息(微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀等),语言(说“谢谢”等赞赏用语)或行动(赠送礼物、采取相同的行为等)表示你对其行为的赞赏。注意的是评价只限于表明你新观察到的行为(对方的具体行为)以及行为对你的帮助和你的感受。