文档介绍：幼儿英语游戏汇总 High-low voice ?适用类型:单词、句子教学?适用年龄:小中大班?游戏目的:提升听单词、句子的能力;训练动作敏捷度。?游戏准备:单词卡、实物等?游戏玩法 1:老师大声读,幼儿小声读。反之,老师小声读,幼儿大声读。?游戏参考用语 1: When I read loudly , you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly. ?游戏玩法 2:根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片,幼儿就大声音读;老师将卡片变低位置,幼儿声音就随之变小。?游戏参考用语 2: When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice. ?游戏建议:可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏,增加幼儿参与游戏的积极性。 Follow me ?适用类型:单词、句子、歌曲教学?适用年龄:小中大班?游戏目的:通过趣味重复单词、句子和歌曲,加强对所学知识的记忆。?游戏准备:单词卡、实物等?游戏玩法: :类似“鹦鹉学舌”,幼儿完全模仿教师。当老师大声读,幼儿也大声读;老师装出男声或变声,幼儿也模仿做。 :更据教师读出的次数,并配有手势表示次数,幼儿跟读相应的次数 :更据教师读出的次数,无需手势,幼儿跟读相应的次数。?游戏参考用语: Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it. ?游戏建议:可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏,增加幼儿参与游戏的积极性。 Who am I? ?适用类型:单词教学(通常用语人物、动物、职业) ?适用年龄:小中大班?游戏目的:通过声音、动作等肢体语言的配合,加强幼儿对知识点的巩固。?游戏准备:单词卡、实物等?游戏玩法: :老师将图卡从身后抽出,放在脸上,装出单词图卡上相对应的声音,让幼儿回答出单词图卡的内容。(例如:抽出爸爸的图卡,装成爸爸的粗声问) 、大班:老师在单词卡中抽取一张卡片,放在背后,进行抽卡游戏。老师一边说,一边模仿单词做动作,幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时,给以表扬,并出示单词卡。(抽出爸爸的图卡,同时装成他的粗声,做出的动作) ?游戏参考用语: ? T:-Ready? Go! Look! Who am I? ? Ks: Daddy. ? T:-Good job. Look! ?游戏建议:反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。 Run, run, run. ?适用类型:单词教学?适用年龄:小中大班?游戏目的:通过扮演角色,达到幼儿对已学单词的巩固。?游戏准备:单词卡、三个 Coco 的头饰。?游戏玩法:将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来,带上 Coco 的头饰。当老师发号命令时,三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置,其余的幼儿拍手, 齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。?游戏参考用语: ? T: Now, you are Coco. When I say ” Daddy ”, you will run to the card of Daddy. OK? ? T: Daddy! Go! ? Ks: Daddy! Daddy! Daddy! ( 老师带领其余幼儿一起拍手,一起说,使得全体幼儿都能参与。)? T:( 跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play? ?游戏建议:此游戏可以在中、大班采用竞技式,让第一位跑到目标的幼儿为胜。 What ’ s missing? ?适用类型:单词教学?适用年龄:小中大班?游戏目的:培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化,达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。?游戏准备:实物或单词卡、黑板、神秘袋。?游戏玩法:首先,将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上,通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后,请幼儿闭上眼睛,将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个,藏在黑色神秘袋中。再次,请幼儿睁开眼睛,看一看,猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。?游戏参考用语: ? T: OK, let ’ s play a game. Look, what ’ s on the blackboard? …? T: OK, Close your eyes! ( 幼儿做动作,老师抽卡并放到黑盒子中。) ? T: Open