文档介绍：《铸剑》学案刘永生晨读广场真善美如果你想独占真理,真理就是要嘲笑你了。——罗曼?罗兰《哥拉?布勒尼翁》不管是多么值得尊敬的人, 我也决不会为他而颠倒黑白, 把好说成坏。——泰戈尔《一个女人的信》恶往往是昙花一现的,都要和作恶者一同灭亡;而善,则永世长存。(狄更斯《我们共同的朋友》) 与善人行善会使其更善, 与恶人行善会使其更恶。——罗曼?罗兰《弥盖朗琪罗传》人们是为着美而生活在真理和自由之中,谁能更虚怀若谷地拥抱世界, 谁更深切地热爱世界, 谁说是最优秀的; 谁是最自由的, 谁也就是最优秀的,在他们身上,才会有最大的美。——高尔基《母亲》朴素、平凡、善于在危险中看到同危险迥不相同的东西, 这一切构成了士兵的美质和优点。——《托尔斯泰传》一切美好的品质,都是从太阳的光线和母亲的奶汁中生长出来的。——高尔基《意大利童话》崇高存在于人的精神之中,而不是存在于自然界的狂风暴雨之中。——《泰戈尔评传》【抚摸经典】绝句二首选一杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,少暖睡鸳鸯。【品评】先唐以五绝写景,有所谓“一时而四景皆列”的手法,这种手法写景,工致如画,杜甫比较偏爱。作于广德二年成都草堂的“迟日江山丽”一首绝句,即运用此法。它四句皆对,工整自然。“迟日江山丽”。《诗经·豳风· 七月》云: “春日迟迟”, 是说仲春的日子,白昼一天比一天长。这时风和日丽,山河尤为秀美可爱。“迟日”二字笼罩全篇, 给人以温暖明媚之感。“春风花草香”。前句描绘春光明媚, 此句则表现春的气息。前句偏于触觉, 此句偏于嗅觉。因“日”见“丽”,凭“风”传“香”,用字工对,又表现出景物间的联系。前两句着力表现春天给人的总体感受,较为宏观,如同画图的阔大背景。后二句则着力刻划一二细节, 较具体而微, 它写的是小径与溪边的景物。“泥融”、“沙暖”都承“迟日”句来。“飞燕子”、“睡鸳鸯”则描摹两种鸟儿, 一动一静, 它们分别与“泥融”、“沙暖”搭配, 意蕴更加丰富。描摹燕子春来忙做窠,春来土湿,它们啄泥芳径,又复飞去。鸳鸯成双作对,因春水犹寒而日照沙暖,它们便交颈而眠,贪享春天的温暖。通过两种鸟儿的动静刻画,表现了春天的勃勃生机。全诗既从大处着眼, 又从细处落墨, 有联系又有对照, 虽一句一景, 但不零乱、单调。“丽”、“香”、“融”、“暖”等形容词,下得准确,堪称诗眼。通过美好春光的描绘,所表达出饱经离乱漂泊之苦的诗人在相对安定和平的环境中的喜悦心情。【时文选萃】责任的缺席作者:魏剑美作为一名高校教师,笔者接触过不少令人难以乐观的现实:有的大学生在举家负债、弟妹弃学的情况下放弃到手的工作,“继续追求上进”,考研读博;有的花着父母的血汗钱,在外面花天酒地,甚至一掷千金地帮女朋友买手机和高档化妆品;还有的逼着父母变卖家产为他准备出国留学的费用。几年前,曾经有某刊物报道,一对孤苦的农民夫妇卖血送儿子上大学,结果儿子在学校充阔气,大手大脚花钱不算,还完全无心学****最终因成绩太差被学校除名。我教过的一个学生向我借了 200 元钱,时间过了两年他一直没提还钱的事。一天我问他什么时候还钱,他居然很吃惊地反问我:“还要还的啊? ”借债还钱这种最基本的社会契约在他看来居然是一件怪事。一些老师出于帮助学生的善意, 借钱之后没要学生还,但作为学生自己应该有起码的践约意识,不能滥用他人的信任和善意。曾经被中华民族引为骄傲的责任意识,正在某些大学生那里日益流失。中国读书人历来有着强烈的“济世”情结,所谓“精忠报国”、“兼济天下”、“铁肩担道义”、“为中华之崛起而读书”。事实上,无论报国也好,济世也罢,最基本的前提是先承担自我责任,也即承担一个具体家庭角色、社会个体、社区成员的基本责任。很难想象一个对家庭缺乏爱心和责任感的人能够为社会做出什么贡献。从教育的角度来说,受教育者永远是没有错的,有错的是教育者。在今天, 很多家长盲目地认为为孩子付出是天经地义的,从来没期待也不要求他们的回报,所以一些家长即便倾家荡产也要满足孩子的要求。学校教育也缺乏系统连贯的责任教育,类似学生借钱不还的情况,不少老师都碰到过,但他们认为这是对学生的宽容。事实上,一个人今天可以滥用家人、老师的宽容和善意,明天他就可能无视最基本的社会约束。我尊重那些即便面临巨大困难但仍然含辛茹苦不畏艰难地供孩子考学的家长,但我以为在为孩子提供物质保障的同时更要明确地要求孩子,让他与家庭成员一起来分担苦难和责任。必须让他明白没有人可以无条件地、心安理得地接受他人的付出,无论这付出是来自毫无关联的他人还是最亲近的父母。做自己该做的事,承担自己应该承担的责任,这一点必须始终明确无误地告诉孩子们。家长无条件地呵护子女,教育者无条件地宽容学生,事实上是在纵容他们,使他们淡忘责任。素材存盘我竭尽全力一天, 戴尔· 泰勒牧师向教会学校的一个班宣布: 谁要是