文档介绍：浅谈中学英语词汇教学的艺术
2007年9月2日来源:网友供稿作者:未知 字体:[大 中 小]
   
    词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。
    一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。 
    二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。 
    三、教新词的艺术。 
    一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。） 
    。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级学生。 
    。 
    1)利用实物介绍新词汇。如:Look,this is a watch.（用手指着手表） 
    2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces) 
    （附图 {图}） 
    简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。 
    3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look——I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the 、动作指导学生模仿做。 
    总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。 
    。如：教lazy 这个词时，就可以说:Allof you study hard,but Xiao Ming do esn't study hard. He isvery gets up late and then does nothing all day. Heis not a good ，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。 
    。如:Look,he is smiling. Now lo-ok at am smiling,too.（用面部表情）smile. We smile whenwe are happy（作手势让学生重复），学生::Good,what d-oes it m ean?（学生说出汉语意思“微笑”）
 。如:I go there by bus. He goes to scho-ol on 词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。 
    （附图