文档介绍：良言一句暖三良言一句三冬暖
评价用语要讲究策略和艺术，一句温馨的话语，好像是寒冬送来的温暖；一句中伤的冷言，就会让人心寒如冰。在小学语文教学中，激励性评价，能增添学生无穷的力量；趣味性评价，能激发学生的求知欲；情感性评价，能达成以情促学的气氛；正确性评价，能培养学生的求是心态；引导性评价，能促进学生步步提升。所以，我们应让小学语文课堂的评价语言充满魅力。
一、前提：真情实感
课堂上，有的老师要求过高，学生的回复稍有不合要求就严厉批评，学生得到的更多的是压力、冷漠和自卑；有的老师只要认为学生的讲话是正确，就一律用“说得不错”“很好”加以评判，至于好在哪儿，错在哪里，再无下文；有的老师有意拔高，哗众取宠，面对学生的课堂表现，经常脱口而出：“你太棒了！”“你太聪慧了！”让人以为这种表彰是一个惯性的口语。
如庐山的云雾教学片断。
片断一
师：读课文第3自然段，说说“瞬息万变”的意思？
生1：无语
师：真是笨得够呛，这么简单的问题全部一脸“囧”相。
生2：“瞬息万变”就是“千变万化”的意思。
师：你说得棒极了，还会用同义词来解释词意。
生3：打开课课通，找出“瞬息万变”的意思读了一遍
师：你解释得真正确，你还会用教辅资料呢！
教学片断中，老师的评价太多的是给学生“戴高帽子”。第二个学生明明解得有偏差，老师还违心叫好，很轻易让学生对解词产生错觉。第三个学生只是照本宣科，老师却夸大其词，言过其实。而对第一个学生的评价又过于冷漠了。
片断二
师：请读课文第3自然段，说一说这一段是围绕哪一句话写的？
生齐说：庐山的云雾瞬息万变。
师：你能找出“瞬息万变”的意思吗？
生1：我能够从参考资料里找到。
生2：我能从书上的插图找出它的意思。
生3：我能从这一段中找出它的意思。
生4：老师，我们能够从网上“baidu”出来。
师：同学们小脑袋转得真快，要是从文中找，你能找出这个词的意思吗？
生5：把第3自然段读了一遍
师：这个同学找准了位置，这是关键的一步，要是想让人听得更明白，能够再找找哪些词语是讲“瞬息”的？哪些词语是讲“万变”的？
生6：“刚刚”“转眼间”“还没完全看清楚”，这些词是讲“瞬息”的。
生7：“轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”，这些词是讲“万变”的。
师：这两个同学能用书上的词语解释生词，这个方法很好。谁能概括一下“瞬息万变”的意思？
生8：就是改变多、改变快。
师：是啊，因此这一段结尾用了—— 生：省略号
师：你们能仿照课文，把省略的部分续写一下吗？
片断二中，老师的评价实事求是，有根有据，表彰中有点拨，点拨中有提升，从而使学生产生了超乎意料的学习热情和发明力。
新课程标准指导下的课堂评价，不但仅是为了考查学生有没有读懂课文，回复的问题是否正确，还有一个更主要的目标，就是依据课堂的生成，有效地引导学生思索，从而有效地促进学生的成长。
二、关键：适时适度
立即、正确是评价的基础要求，可有时立即地做出正误判定，不仅不能促进学生的发展，反而有可能适得其反。适时适度的评价，关键是要看我们面正确是什么样的学生，要把学生的独特征和文本的独特