文档介绍：色彩的世界_色彩的世界教案
儿童喜爱色彩，她们的世界是五彩缤纷的。但这种感知，并非一出生就形成。 视网膜上，锥状细胞负责对色彩和彩度的敏感；婴儿刚出生时，它们还未分化完成，还较为短小。相对而言，掌管黑、白和物体明度的柱状细胞，则较为成熟部分。因此，此时孩子眼前的世界，还只是一出“黑白电影”。
所幸，孩子的视觉器官发育快速。在4个月大时，她开始能看得见周遭的色彩，比如红、黄、蓝、绿等基础色。
但此时仅仅是能看到而已，并不是真正意义上的认识。要学会命名颜色，即看到红色说红色，看到黄色说黄色，则要等到她4岁以后。这是因为，颜色属于抽象的分类概念，除了掌管颜色的细胞必需发育成熟外，还牵涉到分类概念及语言水平的发展。
两岁的莉莉常常把红色说成绿色、绿色说成黄色，或是看到颜色却讲不出名称来。母亲便数落她“笨死了”。其实，真正的原因是，莉莉大脑的视觉功效组织和语言功效组织之间的神经连接还未发展成熟。仅此而已。
伴随年纪的增加，孩子对颜色的感知越来越丰富，能识别更多更细微的色彩，比如浅黄、深灰等。而在这过程中，孩子也开始形成自己的色彩喜好。
1岁左右的孩子还没有尤其的偏好，涂鸦时，经常是抓到什么颜色，就用什么颜色。
3岁后，红色成了她们最爱的颜色：穿衣服选红色，买玩具选红色，画画时也会先抓红颜色的彩笔。
再往后，她们的偏好大幅度扩增，五颜六色，自由调度。此时，和其说她们钟情于颜色本身，还不如说她们爱上了探索颜色的过程。明白这个原因，就不难解释孩子为何要把母亲的脸画成绿色、天上的云画成黄色、地上的花草画成咖啡色了。
她并不是不知道物体原来的颜色，只是想尽情地玩弄颜色，过把瘾。要想她们开始注意图像的写实性，用色渐趋稳定，得等到6岁左右。
儿童对色彩的选择，往往还受性格差异、心理及情绪的影响。色彩就像一个灵敏的指示器，反应出孩子的内心秘密。
大多数孩子喜爱明快的颜