文档介绍：,但是经典测量理论在原理假设、分数解释以及外部效度上依然存在着不可弥补的缺憾。而如今人们的关注点已不仅仅停留在测验结果分数上,“评价与发展”的结合才是心理测验的更优目标。随着认知心理学与心理测量学的发展,人们开始有能力对心理过程与特质进行具备诊断与预测作用的心理测验,而这类测验的理论基础已不再是经典测量理论那套体系,取而代之的是被誉为“新一代测量理论”的认知诊断理论。本研究利用认知诊断理论的思想与原理,对言语类比推理这种一般能力进行诊断研究。根据言语类比推理心理加工过程的特点,选取基于项目反应理论的多成分潜在特质模型作为编制诊断测验的数学理论模型。测验项目取自目前国内盛行的《行政职业能力倾向测验》言语类比推理分测验。依据原项目,使用口语报告的研究方法得到言语类比推理的心理加工子成分,进而根据各子成分的特点分别设计了言语类比推理子成分测验,完成认知诊断测验工具的开发。最后挑选上海师范大学的部分本科生作为诊断样本。最终研究的成果分为两个方面,一方面对本次研究所设计的诊断工具的优劣进行评断。结果显示,通过多成分潜在特质模型计算出的被试言语类比推理能力断工具基本可以起到正确预测作用。另一方面,为参加本次诊断的被试提供针对被试群体与个体的诊断报告以及改善方法。那些顺利完成言语类比推理的被试,心理加工过程不一定相同。同样,那些言语类比推理失败的被试,也有各自失败的深层心理原因。同时也发现;《行政职业能力倾向测验》言语类比推理分测验。整体难度偏低,并且不是每个项目都具有良好的区分度。测验中多使用生活中常见的语词,注重考核词语问关系的推理,而对于类比的考核偏易,这也为该测验的可待改进之处提供了参考。上海师范大学硕士学位论文
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录目芯恳唬貉杂锢啾韧评聿庋橄钅康奶粞斌舭上海师范大学硕十学位论文饬坷砺鄣姆⒄埂现代测量理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一类比推理的重要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯~类比推理加工过程的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一类比推理的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯康淖芴迳杓啤研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究的总体内容设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯庸こ煞值目谟锉ǜ娣治方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一要~摘文引中目录.¨.
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二十世纪初出现的经典测量理论,简称在很长一段时间内得到广泛的推广与应用。这是因为幕∈撬婊檠恚且有着简单的数学模型,衔8鎏逄刂实恼媸抵悼梢酝ü饬抗ぞ呓胁量,并且测量工具所测到的值可以用来解释所测特质的高低。所以,按照设计的测验可以轻松地按照所得分数来评定个体的优劣,比如,在百分制测验中获得分的成绩就不是一个高的评价。但是,那些成绩得分相同的个体,所测特质都一样吗,问题又出在了哪晕,就不得而知了。这就是饬抗ぞ叩摹爸评价,不诊断”局限性