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幼儿园说课稿《故事:野猫的城市》.docx

上传人:redkcbx064 2021/4/5 文件大小:21 KB

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文档介绍:幼儿园说课稿《故事:野猫的城市》
  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编整理的幼儿园说课稿《故事:野猫的城市》,欢迎大家分享。
  一、教材学前培养儿童阅读能力是儿童语言教育的重要组成部分。
  研究结果表明,人的主要阅读能力是3~8岁形成的。大班幼儿在这个年龄范围内,通过变化的颜色、图像、文字、成人的形象、生动的读书、说话来理解故事的活动过程。
  故事有生动的形象、有趣的故事、幽默的对话,不同风格的文学作品给幼儿带来很大的兴趣,让他们理解道理。根据幼儿喜欢听故事的特点,加上野猫城市这个故事幽默滑稽,故事生动,选择了这个活动。
  野猫之城是一个非常有童趣的童话故事,故事中的野猫向森林动物介绍了城市的三个特征:城市有斑马线,城市有地图,城市有厕所,但是用不清楚、不正确的比喻来表现城市,动物们误解了城市同时,大班幼儿的认识水平不断提高,具体形象思维占优势,具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话感兴趣。因此,孩子们可以通过故事教学更好地了解我们的城市。
  二、教育法对教材内容和幼儿年龄特征,为了更好地引起幼儿的注意和兴趣,在活动中主要采用直观法、讨论法。
  为什么要采用以上方法?直观法是根据幼儿的思维特征决定的,幼儿期的思维特征以形象思维为中心,动画能够引起幼儿的兴趣和注意,在更好地理解故事内容的同时,为幼儿的口语表现做好充分的准备。通过讨论法,可以不断激发幼儿的表达欲望,而且大班幼儿以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
  三、学法遵循幼儿读书学习的规律和幼儿的年龄特征。
  在纲要新理念的指导下,整个学习活动始终以幼儿为主体,调动幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿在观察、讨论模仿中积累读书经验,在活动过程中,幼儿积极学习。本次活动采用集中教育的组织形式,通过层次深入的教育模式,形成四个步骤的组织构想。第一,展示猫头饰,引进活动第二,幼儿完全欣赏故事,初步熟悉故事内容。引发幼儿猜想,设置悬念,激发幼儿阅读兴趣。第三,分段欣赏故事,采用提问和讨论的方式,帮助幼儿进一步了解故事情节;第四,组织幼儿讨论,启发幼儿回答森林中动物的疑问。
  四、目标重难点纲要在语言领域提出:
  发展幼儿语言的关键是创造一个能够让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、得到积极应对的环境,鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感觉,发展幼儿语言表达能力和思考能力。根据这个目标和要求,结合大班幼儿的年龄特征和语言发展水平,我制定了这次活动的目标
  ,感受有孩子兴趣的故事。
  ,训练幼儿的反思和判断能力。
  。
  4、丰富的词汇:问长问短。
  教育要点:用正确有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。
  教育难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿反思和判断能力。
  五、过程一、引入兴趣,引出活动主题。
  老师:今天我们班来了一个小客人。老师展示了头饰猫,问:那是谁?(猫)不是普通的猫,而是住在街上的野猫,是能说话的野猫,星期天去森林,森林里的动物们围着它听城市的话。你们想问吗?

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