文档介绍：内容提要
本章阐明了学校体育教育与德育、智育、美育的关系，分析学校体育促进社会体育，竞技体育的发展关系。
重点介绍我国学校体育功能与目标，以及实现学校体育目标基本途径与要求。
第二章学校体育地位功能目标
第一节学校体育的地位
学校体育既是教育的一部分，也是体育的一部分。作为教育一部分的学校体育与德育、智育紧密结合，其任务是为社会培养德智体全面发展人才；作为体育一部分的学校体育是社会体育和竞技体育的基础，对社会体育和竞技体育的发展产生深远的影响。
第二章学校体育地位功能目标
第一节学校体育的地位
一、学校体育在学校教育中的地位
二、学校体育在体育中的地位
第二章学校体育地位功能目标
一、学校体育在学校教育中的地位
学校体育对学生良好道德品质的养成作用具体表现在如下几个方面：
第一，学校体育可以培养学生的道德认知与信念，如公平、法律、规则、纪律、尊重、合作、民主、竞争等；
第二，学校体育能有效地营造一个特殊的德育环境，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生具体的道德行为；
第三、学校体育能有效地培养学生的个性意志品质，如勇敢、顽强、对挫折的承受能力、对困难的忍受力等；
第四，学校体育还能培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。
（一）学校体育与德育
第二章学校体育地位功能目标
（二）学校体育与智育
智力是指一个人认识客观事物和解决实际问题的能力。由于人在认识客观事物和解决实际问题的时候，总是要通过观察、记忆、想象、思考、判断等心理活动表现出来。因此，心理学上又把人的注意力、观察力、记忆力、想象力和思考力等统称为智力。
智力？
第二章学校体育地位功能目标
（二）学校体育与智育
学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段。人的智力发展是建立在大脑这个物质基础之上的。研究证明，一个人的智力水平，与其大脑的物质结构和功能状况有密切关系。坚持经常的体育锻炼，能够保证大脑能源物质与氧气的充足供应，促进大脑神经细胞发育，有利于提高分析综合能力，为智力发展创造良好的生理条件。
第二章学校体育地位功能目标
(三)学校体育与美育
学校体育是对学生实施美育的有效途径。通过体育活动，可以使学生的身体各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展，培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪态美、心灵美，以及提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。
第二章学校体育地位功能目标
二、学校体育在体育中的地位
1995年颁布的《中华人民共和国体育法》中明确规定：我国的体育由学校体育、竞技体育和社会体育构成。三者在目的、任务、对象、性质等方面既相互独立，又存在着密切的关系。在体育实践的发展中，它们相互联系、相互渗透，又相互补充、相互制约。社会体育和竞技体育的发展必须以学校体育的发展为基础，学校体育的发展变革要体现社会体育的需求与方向，同时要通过竞技体育的精神内涵体现其文化品位和价值。
第二章学校体育地位功能目标
（一）学校体育与社会体育
社会体育是与学校体育和竞技体育相对应的概念，也称“群众体育”、。大众体育”，由企、事业单位职工，以及城镇居民与农民，为达到健身、健心、健美、娱乐、医疗等目的而进行的内容丰富、形式多样的身体锻炼活动。
社会体育？
第二章学校体育地位功能目标
社会体育的分类：
按区域特征可分为：城市体育、乡镇体育、农村体育
按职业可分为：职工体育、农民体育、军人体育
按活动场所可分为：家庭体育、社区体育、企业体育
（一）学校体育与社会体育
第二章学校体育地位功能目标