文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
体育教学对促进初中学生社会适应能力的研究
姓名:刘海涛
申请学位级别:硕士
专业:学科教学(体育)
指导教师:宛祝平
20070601
中文摘要近年来,人的社会适应能力越来越受到教育者的关注,因为适应能力的高低对个人生活和工作的影响程度丝毫不亚于身体健康状况和知识掌握状况的影响。在我国中学生社会适应能力较差己成为不争的事实。因此,在年教育部新颁布的中小学《体育与健康课程标准》将社会适应列为独立的一个学习领域。社会适应是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。社会适应的过程实质上是一个个体不断社会化的过程。为了探索在体育教学中,如何运用群体理论,通过体育学习集体的适应,来培养和提高学生的社会适应能力。在集体教育的层面上来分解社会适应的目标。本研究采用文献资料法、问卷调查法和社会测量法收集实验数据,通过数据统计分析发现:体育教学中运用体育学习集体适应可以增强中学生认知能力,增强规范意识,增强合作、竞争意识和能力,改善人际关系,增强对挫折的承受能力,提高了中学生的社会适应能力。为解决青少年社会化进程中存在的问题及促进中学生“身体一心理一社会的三维健关键词:体育教学;初中学生;社会适应;体育学习集体康观的发展提供理论依据。
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学位论文作者签名:到渔游日期:丝率生学位论文作者签名:凌烫期:趁唬憾独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东:洞笱Щ蚱渌逃沟难换蛑书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名:通讯地址:明确的说明并表示谢意。文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关日期:学位论文作者毕业后去向:工作单位:电话:邮编:
侍獾奶岢力较差。孙德仁在《中学生社会适应能力的培养》一文中指出:上海市至少有一%的青少年存在着程度不同的心理缺陷,并由于性格、情绪和行为上的障碍,导致社会有心理疾病,中学生心理异常者%,患病者占%。林金辉在《当代青年研究》上发表的《大学生的心理素质与心理咨询》一文也表明:—年期间,北京市被迫提出申请的。同时,长春大学成功者协会在对美录的研究化教育的主阵地,是促进学生社会化发展的主要因素,是提高学生社会适应能力的重要学生建立稳定的社会角色,提高社会适应能力,加速社会化进程。反之,则会导致学生培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”我国世界卫生组织在其制定的世界健康宪章中说:“健康不仅是指躯体无疾病和无虚弱,而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展”】,明确指出健康是一个三维概念,包括以生理机能为特征的身体健康、以精神情感为特征的心理健康和以社会实践为特征的行为健康。当前,我国城市中学生多为独生子女,他们的“自我中心倾向”严重,社会适应能适应不良。据《北京晚报》报道,根据心理学家的统计,目前我国有/⊥搜У恼家虿⊥:贾菔Ψ堆г旱男锵荚凇墩憬逵蒲А甑期发表的《论学校体育对学生社会适应能力的培养》一文中指出:她在对杭州师范学院皇缘难芯中发现,%。另外,根据《中国学校体育》年第诿拦ü沧试垂芾碇行墓ú嫉淖柿舷允荆在美国,被解雇者中有%的人是由于社会适应和人际交往的原因。日本学者铃木健二的一项调查也表明:在日本,请求调动工作的职员有%的人是由于人际关系的缘故而分析中发现:“智慧”、“经验”和“专业技能”只占成功因素的%,其余的%取决于良好的人际交往能力和社会适应能力。由此可见,增强学生的认知能力,加强人际交往与沟通,促进个性心理健康,提高社会适应能力己迫在眉睫。学校是对学生进行系统环节。因此,如果学校能够给予正确的引导,提供适当的模拟和锻炼的机会,将有助于社会角色的自我混淆。年隆吨泄仓醒牍裨汗赜谏罨逃母锶嫱平刂式育的决定》中明确指出:“针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育。新颁布的中小学《体育与健康课程标准》也将社会适应作为一项重要内容列入了教学目标体系。其目的就是使学生在体育与健康课程的学习中,得到身体、心理、社会适应能力等方面的全面