文档介绍:又是一年九月开学。四十三名活蹦乱跳的小朋友来到我面前。他们小小的,嫩嫩的,像一棵棵被春雨淋洒过的绿芽。看着阳光下一张张稚气而略带生怯的小脸,听着清脆甚至依然奶声奶气地喊着老师的声音,一种久违了的感觉盈满心间。但这时,有多年教育教学经验的我却并不是自信满满:这些孩子和几年前的一年级孩子一样吗?怎样让他们尽快进入从没有任何约束,没有学习任务的小朋友到有一定的纪律约束,要完成一定的学习任务的小学生的角色?怎样使孩子们迈好人生道路的第一步?但我坚信:保持一种阳光的心态,就会创造一个阳光的世界。只要手把手地带着孩子往前走,就会让每个孩子都在成长中体验到快乐与成功,同时就会把这份快乐留给自己。?
一年级的孩子,离开家庭、离开自己的父母亲人,来到学校,有一种陌生、惧怕、不安心理。这时候他们最需要得到关怀、爱抚、呵护,需要同学之间和睦相处,互相帮助的学习、生活环境。只有在这种环境下,孩子们才感到有安全感、快乐感,才会喜欢上学。开学前两、三天,我努力营造着宽松的氛围,孩子们的伶俐、听话也着实让我发自内心的喜欢。本篇文章来自资料管理下载。但接下来就不那么简单让自己感到头疼了:上课不会倾听,注意力难以持久保持;挑食剩菜;调皮告状;甚至不听指挥,随你怎么说都当没听见……还好自己有一定的心理准备,整理思路,一切从培养孩子的良好习惯出发,让好习惯伴他们快乐成长!?
课堂入手 ?为了培养孩子良好的上课习惯,精心研究准备每一节课。精美的课件,微笑着鼓励,动听的语言,小红花评比……渐渐地,孩子们学会了听完别人发言才发表自己的意见,不再一边举手一边喊着“我——我——”,不再随意站起身子……做到了声音响亮,表达完整,大方得体,学会了倾听、思考、跟读……?
走近孩子 ?从细微的地方关心孩子。走过学生的课桌看到谁的文具没有摆好,顺手帮他整理一下;看到谁的衣服没穿好,就一边跟他聊天一边帮他穿好;上课时对胆怯的孩子送去关注的眼神……时刻提醒自己试着站在学生的立场去理解学生成长中出现的问题,有了理解便有了尊重,尊重孩子的身心发展规律才能使孩子健康地发展和成长,更有助于形成良好的和心态 ?刚开始学拼音时,班里有几个因为学前基础不牢固学习吃力的孩子,让我有些犯愁。但想到自己在漫长的成长过程中也曾有步履蹒跚时,心情反而平静下来。因为人的成长也是有季节的,要静心期待花期的到来才是。耐心地对待、鼓励,和家长一起努力让孩子尽快跟上。渐渐地,速度慢的孩子快了,拼音跟不上的会拼音节了……渐渐地,孩子有自信了。?
不吝鼓励 ?尽量平和自己的心态,用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的孩子,从“闪光点”入手,呵护他们敏感而脆弱的心灵,从而使每个孩子都能品尝到成功的喜悦:让灵巧的小玉报晨检;精神头十足的小然中午督促小朋友们不玩危险的游戏;做事认真的小耀整理饭箱,小颀倒垃圾,小迈发图书,小馨教眼操
……让每个孩子都有当四人组长自我锻炼的机会。细心捕捉每个学生的闪光点,发出金子般的光芒,来带动所有的孩子形成各种好习惯。?
家校联手 ?如果说孩子们这个学期有了长足的进步,那和家长的支持、配合是分不开的。相对而言,现在的家长年轻,有活力,有个性。虽然大家层次不同,地域可能不同,但期盼孩子成长进步的心情同样热切。因此,只要是学校、班级对培养孩子习惯有利的事,