文档介绍：
三年级班主任教育案例
篇一：三年级班主任工作教育案例
育人案例
——爱心与赏识是班主任工作的法宝
进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候不一样了。班上有一位学生叫房孝晨。刚开学我在和孩子一些道理，希望他能够知错就改，以学习为重。可是他口头上答应得很好，老实了一两天，之后还是我行我素，毫无长进，每次批评他的时候我会被气得半死，想要放弃他了。但是回过头来又一想，还是不能这样，如果放弃的话就有可能毁掉了孩子的一生，也对不起我这个老师的职业，我还要尽我最大的力量去转化他。于是，我痛下决心，不转化你，我就不配做老师！
为了转化他，我首先从家庭入手，他家是来我们当地做生意的，家里还有一个哥哥，比他大两岁，(转载自：.iaocaOfaNWen. 小草范文网:三年级班主任教育案例)念五年级，学习成绩不错，在家表现也好，父母比较喜欢，他在家里是一个被忽视的角色，所以在里他总是不说话。于是我就找到了他的家长把孩子在校的表现向家长进行了描述，家长每天忙于生意对孩子的在校情况并不知晓，听到了我的话后感到惊讶，没想到孩子会表现得如此的差，所以表示一定会配全学校管好孩子，我建议家长要与孩子多沟通，多谈心，了解了孩子的想
法才能知道如何去教育，家长欣然接受了我的建议。接着我在学校里也通过经常驻找他谈心，谈话中问他：“爸爸妈妈每天做生意辛苦吗？他们千百里来到这里为了什么？你想让他们失望吗？你想做一个大家都喜欢的好学生吗？好，那你要怎么做呢？”“我要好好学习，听话，不拿别人东西了，不让爸妈操心，要像哥哥一样，让他们也喜欢我”“好，那咱就做好一个，让他们看看。”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

可是，他的学习底子差，为了能提高他的成绩我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。经过了上段时间的努力，他纪律明显好转了，学习积极性提高了，从此再也没有了拿人东西的现象了。我与他的家长沟通了解情况，家长反映他回家愿意把学校的事说给他样听了，性格也不那么内向了，为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
反思：
一、以人为本，爱心感化。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。“爱是教育好学生的前提”。对于徐世茂这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、因材施教，循循善诱。
常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际